浅析帮助农村幼儿园留守儿童阳光起来的教育策略

蔡志玲

一、引言

随着社会经济的快速发展以及城市化建设的进步，大量的农村剩余劳动力涌入城市务工，而其子女大部分留在农村，从而形成了特有的未成年群体——留守儿童。目前，由于农村经济发展水平和教育水平的局限，留守儿童心理健康教育中存在着很多问题，表现在学习、生活、交际等方面，缺少自信、承受挫折的能力较弱、人际关系处理不和谐等都是主要表现。

本文在分析当前农村幼儿园留守儿童教育中的问题的基础上，进一步提出了一些帮助农村幼儿园留守儿童阳光起来的教育策略，旨在推动农村留守儿童心理健康教育，增强留守儿童的心理素质，促进留守儿童的健康成长。

二、当前农村幼儿园留守儿童教育中的问题

农村幼儿园留守儿童教育问题主要表现在其特殊性上，不同于其他的农村教育问题，留守儿童最大的问题是父母都进城务工，不在其身边，因而其缺乏足够的教育。而留守儿童的爷爷奶奶通常年纪较大，有较多的农活要做，因而对留守儿童的心理健康关注程度难免不足，导致留守儿童大都存在一定的教育问题。

1.道德教育问题

通常而言，父母是儿童的启蒙老师，在儿童成长的过程中，父母对其的影响有着极其重要的作用，但对留守儿童而言，其父母通常不在身边，因而其缺乏必要的指点与教育，又因为其处在幼儿园阶段，年纪小，尚未具备是非辨别能力，因而很容易做出错误的行为，同时养成不良习惯与行为方式。

2.情感教育问题

留守儿童由于自身长期缺乏来自父母的关怀，心理上缺乏倾诉与求助的对象，又因为与外界接触比较少，因而容易养成孤僻、冷漠的性格，感情上也比較冷淡。

3.学习教育问题

随着时代的发展，即使是农村，各种娱乐场所也越来越多，如网吧等，很容易让缺乏约束的留守儿童沉迷其中。

三、帮助农村幼儿园留守儿童阳光起来的教育策略

1.让留守儿童树立自信

让留守儿童阳光起来，首先需要培养留守儿童的自信。自信是一个人走向成功的基础，也是保持愉快情绪的前提，因而，幼儿园教师在教育过程中需要注意培养留守儿童的自信心。教师需要有意识地培养留守儿童自己照顾自己的能力，并且不吝表扬与鼓励，采用心理暗示的方式不断强化留守儿童的自信。

例如，笔者所带的幼儿园班级中的留守儿童刘某，其学习基础薄弱，同时在学习生活中缺乏自信，性格孤僻而内向，沉默寡言，笔者注意提高对刘某的心理教育，并且一步步引导刘某逐步展开心扉，在儿童游戏中逐步学会与同学团结合作，同时在竞争中逐渐活跃起来，每当刘某取得进步时，笔者便会鼓励他：“你能行！你可以做得更好！相信自己！”后来，刘某学习成绩逐渐赶了上来，在班级中与其他同学也渐渐相处得更加融洽，脸上逐渐有了笑容，恢复了自身的自信。

2.让留守儿童树立面对困难的决心

让留守儿童充满阳光，还需要锻炼留守儿童面对困难时的毅力。毅力通常也被称为意志力，是一个人面对困难时坚持不懈地实现既定目标的一种精神品质。留守儿童与其他儿童相比，由于缺少父母的教导与帮助，自身面对困难的能力比较弱，经常会因为遇到困难而无助、沮丧，甚至产生恐惧的心理情绪。因此，在幼儿园教育中，教师需要注意培养留守儿童面对困难的毅力，让其能够逐渐培养自身的意志力，从而改正自身的不良习惯，实现健康成长。笔者在实践过程中，针对留守儿童的不良行为，采用帮扶教育计划让他们确立正确的认识，从身边每一件小事情做起，今天的事情今天完成，从而形成良好的行为习惯，这样一来，在面临困难时，敢于迎难而上。

例如班上的留守儿童张某，其学习基础很弱，成绩不佳，缺乏学习的动力。笔者针对张某制定了学习计划，让其每天学习十个汉字，持之以恒，半个月后每天增加一个汉字，从易到难，逐步培养张某的学习习惯，在期末考试中，张某取得了75分的成绩，这个成绩称不上高，但对他来说，已经是很大的进步，是对他持之以恒的努力的回报，同时让张某形成了面对学习困难的毅力和顽强、努力的精神。有了明显的提高，张某在课堂教学中也不再懈怠，整个人的精、气、神都有了很大的变化，变得阳光起来。

四、结语

留守儿童群体是农村幼儿园中的重要组成部分，教师需要更多地对留守儿童倾注关怀，强化对留守儿童的教育，提高幼儿园教育水平，让其能够感受温暖、感受阳光，和其他农村孩子一样健康快乐地成长。

（作者单位：江苏省宝应县鲁垛镇中心幼儿园）