如何加强学生对美术作品欣赏能力的培养

吴妍

摘 要：如果学生缺乏必要的美术作品欣赏能力，那么美术作品所呈现出的艺术美感就不能为学生所接受，美术作品本身就会黯然失色，美术教学就不能取得最终的成功。美术老师要全面完成美术教学任务，就不得不重视美术作品欣赏这一环节，不仅要在教学过程中教授学生绘画和制作技能技巧，而且要在如何培养学生欣赏能力上多下功夫。

关键词：美术教学；作品；欣赏

在美术课堂上，无论是单纯的欣赏课程还是动手练习与制作的过程，往往都涉及对他人作品的欣赏、评价与借鉴。学生在对他人作品进行欣赏时，可能只是单纯从作品表面的美与不美来进行简单的评价。如何欣赏该作品的用笔、色调的选取、题材的选择以及该创作者的审美情趣，从而能使学生真正了解、体会作品的真谛是我们每个美术老师值得去研究和探索的课题。

本文试图就如何加强学生对美术作品欣赏能力的培养进行一些简单的研究。

一、引导学生体会美术欣赏学习的重要性

美术作品主要通过美术欣赏来发挥它的艺术价值和魅力。一幅优秀的作品能对学生的思想提高起到潜移默化的作用，因为优秀的作品本身就能真实、生动、具体、形象地再现社会生活。在教学过程中，应该让学生很自然地体验到师生群体共同进行创造性活动的和谐与欢跃的审美感受，让轻松愉快的感情激发随心所欲的灵感，学生自然而然就能体会到这种欣赏给自己所带来的意义和重要性。

二、吸引学生喜欢美术欣赏

教师如何在美术欣赏教学中吸引学生和自己一起去欣赏美术作品至关重要。在平时的教学中我总结了以下几点经验。

1.创设教学情境，激发学生的欣赏兴趣

例如，在上关于剪纸的美术欣赏课时，我们都知道剪纸是我国特有的艺术文化，它的创作者、欣赏者和保存者主要是劳动人民，学生接触较多，了解广泛。那么在引导学生欣赏剪纸作品时，我们不能只光靠讲解和分析，必须创设一定的教学情境，带动全班进入欣赏的气氛中，这样才能激发学生的欣赏兴趣，学生才有可能和教师一起去欣赏美术作品。教师可以制作一些精彩的课件，收集一些有代表性的剪纸作品和与剪纸相关的图片。通过观看课件、欣赏剪纸作品，学生很直观、更深入地了解北方剪纸和南方剪纸不同的艺术风格。教师通过对一些剪纸艺术作品的直观的欣赏，带领学生用心体会劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀、一张纸，就能创造出许许多多生动活泼、富有艺术情趣的艺术形象，使剪纸作品像一首首质朴动人的民歌，散发着浓郁的乡土气息。学生在直观的教学情境下，有利于加强对知识的形象记忆，通过自身探索强化对新知识的掌握，在有效的教学情境中愉快学习，取得了较好的学习效果。

2.发挥学生在课堂教学的主体地位

教师在讲台上讲，学生不知所措是欣赏课中经常遭遇的尷尬局面。学生才是教学的真正主体，教师的作用是最大限度地激发每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动参与到教学过程中去。教师应在课前留给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料；在出示欣赏作品后，把观察的时间留给学生，让学生尝试表述对作品的初步感觉；用思考题的形式引导学生深刻观察作品，从色调、思想等方面给学生加上作品的情绪；必要时采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，又激发了他们的积极性。

3.多种感官体验，感受艺术魅力

在美术欣赏教学中，各个器官都应该发挥着重要的功能。利用多感官的刺激有利于吸引学生的注意力，能有效地调动学生感知美的兴趣，加深学生对审美对象的感知体验，增强学生视觉审美感受能力。

还是以欣赏剪纸作品为例，教师在创设教学情境后，学生表现出很浓厚的欣赏兴趣，很想自己动手来剪一下，这个时候教师就应该让学生动手来练习一下。这样的课堂教学，就打破了“光说不练习”“纸上谈兵”的局面，更能有助于学生理解作品。

三、美术作品欣赏知识的讲授和作品内容形式的多样化

教师应引导学生对多种不同风格、不同种类的美术作品进行欣赏，使学生在感受和感性选择的同时，得到色彩、形状以及对称、均衡、重复变化等形式美和寓意美的理性点拨。在开展欣赏活动的过程中，按不同的风格、不同的种类能生成多种内容的、多样化的欣赏方式，通过不同的视角，让学生的体验更加深刻，想象更加丰富。同时，对有关社会历史背景和作品意义的讨论和介绍，能使学生扩充知识面，开阔眼界，并有利于他们形成一种多角度考虑问题的有益思维模式。

美术作品欣赏的主要功能是审美教育，所以作为美术教育工作者，更加需要我们在如何提高学生对美术作品的欣赏能力上做研究，使美术欣赏课程中的美术作品能引起学生在情感上的共鸣，使学生真正达到在共鸣中陶冶情操、升华精神的一种境界。

（作者单位：江苏省南京市溧水区教师进修学校）endprint