无线同屏器在初中生物教学中的应用初探

毛晓蓉++谭敏

一、使用无线同屏器进行生物教学前的准备

1.硬件准备

一台无线同屏器（高清同步）、一部能上网的智能手机、一台教室多媒体一体机（或家用TV）。

2.资源准备

有关初中生物教学的App等相关资源。

二、安装和使用

三、使用无线同屏器進行生物教学的优势

智能手机发展一日千里，各种手机应用层出不穷、更新飞速，有许多App上的资源在电脑上无法使用，同时手机相机像素也越来越高，拍摄的照片和视频质量不比普通相机差，且携带十分方便，这给我们使用智能手机进行初中生物教学提供了许多帮助。联网的智能手机通过无线同屏使用海量教学资源是普通U盘望尘莫及的。

1.无线同屏器在实验教学中的应用

（1）取代初中生物实验教学视频。初中生物有许多可用于实验课堂教学的视频，一般有以下特点：全部演示正确操作步骤、固定统一角度拍摄、无意外情况发生。

使用无线同屏进行试验教学可以真实地把不容易观察的死角通过手机视频同步播放到屏幕。既可以放大，又可以整体观察，甚至可以同步播放错误操作视频以突出重点。

（2）有选择地监控学生实验操作。在学生分组试验中，教师通过巡回观察发现学生在操作过程中的新问题，及时展示与回放，这是平时实验教学无法做到的，还可以把学生实验中出现的现象或问题记录下来，把学生实验过程中的一些精彩片段或交流妙语记录下来，这样的素材都可以在课堂上进行交流与分析，增添学生的成就感与发现意识，提高学生的动手能力和创造能力。

（3）教室任意地点的表达交流高清展示。在实验表达交流环节，任意小组都可以在座位上多角度缩放展示实验成果，传统投影设备只能够从正上方展示（角度固定且有死角），学生必须到讲台前展示，展示台摆放的物体也有诸多限制，如带土的苔藓植物演示就不能够看清苔藓植物，只能看到黑乎乎的背景，而同屏可以原地多角度进行任意成果展示（包括不易移动的实验成果）。

2.无线同屏器在初中生物课堂教学中的应用

（1）学习成果上传展示。课堂使用与实验室的成果展示相同。

（2）手机特色App资源和微信公众号资源的使用。

其一，自创App和公众号的使用。应用同屏器在课堂使用开心学生物App和开心学生物公众号进行教学，该App和公众号上传了不少自制微课和优质国内外微课资源、自拍实验视频、课外活动、生物图谱以及经典的探索频道类生物视频可供课堂教学使用。这种自创App和公众号的最大特点是资源本土化、社会化。

其二，手机应用商店App生物资源。手机应用商店里有许多可以在课堂上使用的App，如人体解剖图谱、3DBody、拍照识花、形色、Nobook生物实验室（即将上架）、手机百度等，可用于人体、植物分类、危险或耗时长的模拟实验等有关内容的学习。

其三，微信公众号中的生物资源。初中生物、中学生物通、植物图鉴、昆虫视界、CCTV每日农经、形色识花等微信公众号中有许多适合初中生物教学的资源可以利用。

（3）课堂知识竞技。将目前一款流行的手游“疯狂来往”移植到课堂，通过自定义题库设计生物核心概念关键词、易错题和生物热点词题库，通过提示猜出生物关键词，以无线同屏互动的方式让全班学生参与进来，这是一种以游戏的方式进行阶段性复习的新尝试，是一种学生全体的“头脑风暴”，也是一种合作学习的新模式。同屏的效果是让这种合作学习氛围更广泛、更有激烈的竞技效果。

（4）微信等即时通信工具的互动连线（课堂外与课堂的连线）。模拟新闻采访类节目进行现场直播或采访，与录播比较更具有及时性。

适用场景示例1：学习“苔藓植物的生活环境”时，可以让班级中某个学生或同组老师在长有苔藓植物的校园中通过微信视频或音频解说，并进行问答互动。

适用场景示例2：学习“血液成分”时，请血液中心的有关负责人介绍他们的工作环境、设备和工作内容，并进行问答互动。

四、在课堂使用无线同屏器进行生物教学的反思

（1）实验教学（包括演示）可以尽可能多地使用，无线同屏教学的优势十分明显。

（2）课堂教学中恰到好处的App资源（如七年级下册人体有关内容学习中使用人体解剖图谱App）能取得令人惊喜的效果。

（3）游戏竞技在课堂教学中不宜经常使用，在班级活动中开展能够取得一举多得的效果。

（4）与家长、专家等互动连线要事先进行详细沟通，取得他们的支持，不要影响他们的工作和生活。

无线同屏教学还在尝试中，其是一种新事物，教师和学生都对其有新鲜感，还需要在尝试中不断思考，探究使用同屏教学的时机和内容，进一步提高课堂教学的效果，培养学生的能力，提升学生的生物科学素养。

（作者单位：湖南省长沙市周南实验中学）endprint