视唱练耳在幼师钢琴教学中的运用

张爱梅

摘要：本文首先分析了视唱练耳的含义，接着阐述了视唱练耳在幼师钢琴教学中的重要性，主要是视唱提升钢琴演奏技巧，练耳培养钢琴听觉习惯，最后提出了视唱练耳在幼师钢琴教学中的运用，包括幼师钢琴教学要提高对乐理知识的重视等方面。希望通过分析为提升幼儿钢琴教学成效提供一些可供参考的建议。

关键词：视唱练耳 钢琴教学 节奏

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）21-0114-02

音乐能够陶冶情操，还能净化心灵，从20世纪90年代到现在，我国音乐教育的发展速度非常快，幼师专业在音乐教育方面也投入了很大的精力，在教学模式、教育思想以及教育渠道等方面进行了相应的变革。钢琴教学是音乐教学的重要组成部分，其在音色、旋律等方面表现具备非常独特的优势。在钢琴音乐教学中，视唱练耳能够帮助学生快速识谱、正确掌握节奏，从而提高钢琴演奏的技巧，让学生的钢琴音乐鉴赏能力得到锻炼，提高用音乐表现情绪的能力。所以，在新时期幼师钢琴教学中，要注重视唱练耳的重要性，明确其在钢琴教学中的运用，从而提升学生的钢琴演奏成效，进而提高其音乐素养。

一、视唱练耳的含义

在幼师音乐教学中，视唱练耳是最基本的元素之一，也是培养学生音乐综合素养的重要方式。视唱就是让学生对音乐作品的内涵有个清晰的了解，能够掌握作品的关键内容，包括音乐的主旋律以及音调等，之后能够吟唱，并用正确的图示视唱出来，为钢琴弹奏打下基础。而练耳就是音乐教师通过教会学生音乐欣赏的方式，让学生掌握音乐辨别的技巧所在，提高学生品味音乐的能力，同时提升学生在音乐方面的专业性，能够很好地掌控音乐作品中的旋律。在学习音乐知识的时候，“视”是最基本的识谱能力之一，同时也是幼师学生拓宽学习渠道的方式；“听”是用来体验音乐，感受音的高低强弱带给人的情绪体验；“唱”是幼师学生学习音乐的目标。在对幼师学生进行钢琴乐器教学训练的时候，让学生通过练习，利用钢琴触键的技巧，找准适合自己的弹奏方式，让手指的灵活性不断增强，而且能够在演奏作品的时候轻轻吟唱出来，提高学生节奏控制能力，把情感控制在音乐表现中去。总之，作为钢琴教學的一种途径，视唱练耳能够全面提升学生的音乐水平，进而提高钢琴教学的有效性。

二、视唱练耳在幼师钢琴教学中的重要性

（一）视唱提升钢琴演奏技巧

视唱就是让学生进行相应的视觉学习，进行识谱、记谱的训练，这是练耳的重要前提，也是钢琴演奏训练的基本途径，其在钢琴教学中的重要性可想而知。对于钢琴演奏来说，其基本功除了演奏人员的识谱、手指的灵活度，还要对音乐作品等方面的理解，在进行训练的时候，必须要掌握具体的演奏技巧，这样才能提高作品演奏的感染力。在钢琴演奏过程中，演奏人员触键方式不一样给听众带来的音色效果也不一样，触键力度不同也会导致音响强弱的不同。从这个角度来说，钢琴演奏技巧直接影响钢琴音乐作品。因此，视唱训练可以让幼师学生的记谱、识谱能力得到进一步的提升，在规定的时间内把识谱的方式掌握到位，深入理解钢琴演奏的各个知识点，提升演奏水平。与此同时，在进行钢琴教学的时候，通过视唱还能提升学生掌握演奏节奏的速度，帮助学生养成良好的训练习惯，进而提升钢琴音符弹奏的准确性。

（二）练耳培养钢琴听觉习惯

在对学生进行钢琴训练的时候，要认识到旋律的重要性，因为旋律与音乐表达跟钢琴演奏成效有直接的联系，这就需要培养良好的听觉习惯。我们以钢琴的演奏法为例，非连音奏法要用手臂的自然重量弹奏，音与音之间声音要断开，声音丰满、圆润；连音奏法的弹奏要细心体会力量的转移，声音连贯、延续，抒情性比较强；而跳音奏法需要仔细体会触键的短促、敏捷，倾听声音的轻巧而有弹性。再以钢琴演奏中的踏板为例，不同的钢琴曲目要求不同的踏板使用频率，比如，在演奏贝多芬的作品的时候，踏板标记就相对比较多，而莫扎特的曲目就相对比较少。有些曲目的延长音踏板相对比较长，在演奏的时候就要注意只能踩到一半的位置，这样的音色饱满度才符合要求。因此，演奏者在进行日常训练的时候要强化自身能力，注重细节性问题，总结经验，提高音色效果。这里我们需要明白的一点就是，“听”能够让钢琴学习的成效得到很大的提升，在钢琴演奏中的价值不言而喻。在钢琴教学中，练耳能够帮助钢琴学习者养成一个比较好的听觉习惯，找出自身在演奏中存在的不足。此外，还可以鼓励学生去听一些钢琴名家的作品，或者参加钢琴演奏会，通过聆听去发现作品的感染力，找出名家钢琴演奏的特点。可以说，让学生进行聆听训练可以改变其惯性思维，形成快速把握作品重点的意识，提升学习成效。

三、视唱练耳在幼师钢琴教学中的运用

（一）幼师钢琴教学要提高对乐理知识的重视

在进行钢琴教学的时候，要能够融入乐理知识的讲解，让学生的知识结构得到完善，由于乐理知识的内容比较多，掌握乐理知识能够在很大程度上提升学生的音乐技巧。但是从近几年的钢琴教学实践可以看出，在乐理教学方面，教师的教跟学生的学习一直处在分离的状态。传统的教育教学模式主要是教师占据课堂主导地位，学生被动的接受音乐知识，但是跟其他学科不一样，乐理教学单纯的向学生传授知识的方式不可取，如果学生缺乏兴趣，则难以提高教学成效。乐理教育属于理论性质的学科，在培养学生钢琴专业能力的时候，不能忽视理论课程的教学，可以参照音乐学院培养乐理专业人才的模式，但是不能完全照搬。在钢琴教学实践中，课堂准备活动是一节课的开始，也是授课成功的保障。在乐理理论教学导入活动中，要坚持学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，选择多样化的导入方式来提高学生的钢琴学习积极性，比如，可以选择游戏模式，这在常规化的课堂导入环节起到了很好的作用。在乐理知识学习中，进行记谱法知识教学的时候，要让学生熟知高音谱表各音的位置。在课堂开始之初可以带领大家玩一个即兴反应类的游戏“看谁答的快”，具体的游戏规则是：教师先说出谱的位置，学生要能够在很短的时间内回答出对应的音名以及唱名，通过这样的趣味性游戏带领大家扩展相关知识的学习，来丰富钢琴音乐教学内容，从而为视唱练耳训练打下坚实的基础。

（二）幼师钢琴教学应该重视视唱练耳课的教学

提高乐理知识的重视度是幼师钢琴教学的前提和基础，接着就需要论述幼师钢琴教学中具体开展视唱练耳教学的论述。视唱练耳教学能够培养幼师学生的音乐思维，激发他们的钢琴知识学习的积极性，进而掌握钢琴演奏的技巧。如前文所述，视唱练耳属于基础性教学，在提高学生的钢琴音乐鉴赏力和理解力方面发挥着重要的作用，让他们能够熟练的掌握音乐的节奏感，能提高钢琴学习成效。首先，要把视唱练耳作为一种有效的练习手段，让学生养成划分乐句的习惯，因为视唱练耳是养成乐句划分习惯的重要途径。视唱把握的是作品的節奏，就是要求学生能够进行乐句划分。我们以音阶为例，对于音阶来说，演奏者是否熟悉音阶直接影响其弹奏作品的风格与基调，包括对这个作品注入的情感，这些在钢琴演奏中的作用都不容小视。不管演奏的曲目是严肃的还是活泼的，是悲壮的还是沉稳的，都要尽可能的把握好节奏，不能因为紧张做出不合时宜的肢体动作，会对音色效果产生影响，让学生通过视唱练耳处理好每一个乐音，减少噪音的出现，通过不断的训练基本技巧来更好的表现音色效果。教师要教给学生把握好音乐语言，在需要停顿的地方停顿，避免随意破句，这样才能提高视唱的练习成效。因为音乐课程教学非常注重节奏的把控作用，认清作品的节奏感，进而影响钢琴演奏中的双手的协调度。所以，进行视唱练耳训练，要激发学生的乐曲处理灵感，让他们能够站在全局的角度去把控作品，包括表现力度和速度，让音乐形象更为完整。教师要为学生详细的讲述作品的创作背景，激发学生的作品认同感，这样一来，学生演奏的作品才更具有感染力。此外，视唱练耳还要培养学生的心理协调能力，良好的心理素质能够让演奏者对作品有个更好的理解，让音乐表达的意境表现出来，找出音乐的本质所在。这是钢琴演奏的基础，如果没有过硬的心理协调能力作铺垫，就会使演奏者的舞台演出效果大打折扣。良好的心理协调能力能够提高音色效果，更好的发挥演奏者的实力，从这个方面说，在进行钢琴演奏训练的时候，要能够对自己的心理进行调整，做到心情放松。事实上，钢琴演奏没有绝对的放松与紧张，不管是过度的放松还是过度的紧张都会影响音色效果，因此，要把握好演奏的松紧尺度，做到身心放松，增强他们对于钢琴音乐作品的表现力。

四、结语

综上所述，钢琴的表现力比较强，在音乐表现的时候除了旋律以及曲调之外，还可以进行音色处理，这就对演奏者的演奏技巧提出了很高的要求。在幼师钢琴教学中运用视唱练耳，融入其理论性与技术性，培养幼师的乐理理论知识，进而提高他们的钢琴音乐审美素养与演奏技巧，养成视唱练耳的习惯，为幼儿教学培养一大批合格的人才。

参考文献：

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