高职院校会计专业校外实训基地建设与管理分析——以佛山职业技术学院为例

(佛山职业技术学院，广东 佛山 528137)

高职院校会计专业校外实训基地建设与管理分析
——以佛山职业技术学院为例

魏文兰王亮刘世云

(佛山职业技术学院，广东 佛山 528137)

实践教学是培养学生实践能力的重要环节，是高职院校教学的重要组成部分，本文以佛山职业技术技术学院会计专业建立校外实训基地为例，总结了校外实训基地建设的意义和需要进一步完善的地方，为其他高等职业院校建设校外实训基地提供借鉴和参考。

高职院校；会计专业；校外实训基地

一、高职会计专业学生校外实习的现状

在我国一千多所高职院校中，约有三分之二的高职院校设有会计专业，加之近年我国高职院校招生人数逐年增加，导致大专以上的财会人员快速增加，财会人才供过于求，使得高职会计专业学生的就业面临巨大竞争压力，由于财务工作的性质，大部分企业更愿意招纳有工作经验的财务人员，因此，学校为准毕业生设置了顶岗实习，为学生提供会计岗位操作实习的机会，提升学生实际工作能力，来提升他们的就业竞争力.但是在找实习单位时发现每个单位招收的实习生人数有限，企业提供岗位少，实习岗位不健全，另外企业以营利为目的，企业追求经济利益，学生顶岗实习给企业带来的经济效益并不大，在正常情况下，企业层面不会接纳很多财会岗位的学生实习，甚至有的企业对顶岗实习生持排斥的一种态度，即使有些学生通过各种渠道下到企业的财务部门，受企业会计资料机密性的影响，因此，大部分学生短期内也很难得到企业会计相关工作的专业实践。

二、高职会计专业校外实训基地建设的意义

随着财务软件的不断升级完善，企业财务工作的效率不断提高，对财务人员的需求减少，但其能力要求不断提高，在面对每年上万的会计专业本科生、研究生时，能让高职院校会计专业毕业生脱颖而出的是出色的实践业务能力。实践教学作为加强学生专业知识教育、提高学生综合素质、培养学生实践业务能力和创新能力的重要环节。因此，职业教育实训基地作为职业教育提高实践教学质量的关键平台，其建设对学生的就业至关重要。

实践教学一直是高职院校会计专业教学中的一项重要工作，大部分职业院校为了提升实践教学，在校内建立了会计专业的的校内实训室，在实训教学中，通过虚拟的业务仿真模拟现实的就业情景，加强了学生与教师和学生之间的沟通能力、合作能力，也帮助学生将理论知识转换为实践知识；但由于会计工作的性质，校内实训室的实践教学不能完全满足企业会计的能力要求，因此，通过建立校外实训基地补充校内的实训基地，校外实践教学基地是学生直接参加生产和进行实际工作的现场培训场所，是学生接触社会、了解社会的纽带。通过建设校外实训基地，实现了会计专业教学多方面的统一性，包括学生身份与实习员工、老师身份与岗位师傅、教学设施与企业设备等，完善了传统教学模式中的不足，加强了学校教学与企业工作之间的关联性，会计专业的学生及老师可以深入到企业一线工作岗位，学生的实践应用能力以及老师的教学指导能力，都会在实训过程中得到提高。

三、建设校外实训基地建设存在的问题

尽管佛山职业技术学院会计专业建立了校内实训室和校外实训基地，也实现了一定程度的企业合作办学，但对校外实训基地建设的步伐较落后，校外实训基地建设的主要目的是向学生提供定岗实训，让学生明确岗位业务和职责，但从近几年的实训实践来看，实现轮岗实训较少，没有达到实训基地建设的预期目的，经分析认为其中存在的问题主要体现在以下几方面：

1.会计岗位需求的限制

佛山职业技术学院会计专业建立的校企合作的校外实训基地是一家事务所，该事务所能接受会计顶岗实习的人数大约5-10个，相对每年100多个会计专业的毕业生而言，大部分同学没办法来实习，被迫这些实习生不得不自己寻找联系实习单位，实习较分散，甚至有部分同学在学校规定的实习期间内联系不到实习单位，被迫找与会计无关的岗位实习，因此，导致实习水平参差不齐，没有达到整理预期的实习效果.

2.创新意识不强，经费有限

由于会计相关的软件和财政税务政策的不断更新，高职会计实习实训基地建设要具有一定的前瞻性，能够很好地预测行业经济发展趋势，并在实际的建设过程中融入先进的理念、引入先进的设备设施、教学方法等，为基地的功能拓展和发展预留空间，以免软件、设备的快速淘汰而需增加资金。虽然国务院及教育部分别在《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中都强调高职要“校企合作，工学结合”。[1]但是国家没有出台与校企合作相关的配套政策和措施。教育主管部门鼓励高职院校进行校企合作，创新校企合作新模式，这对企业没有任何的约束，企业并不能从髙职会计专业的校企合作中受益，所以大多数企业还是不愿意接受会计专业的学生进行实习实训。缺乏资金投入与政府支持，加上学校在文科性质的会计专业经费方面的紧张，使高职院校在会计专业校企合作建立校外实训基地方面只关注于形式，而不注重实质，往往关注合作数量，而没落实这些单位是否真正发挥实际会计实训基地的作用。

3.校企合作不够深入，缺乏长期发展

企业的目标是用极少的成本尽可能赚得更多的经济利益，而接受实习会计，则需企业加大管理，增加人力成本，且未必能给企业带来利益，企业与学校合作的意愿也就可见一斑了。

实训基地建设原则上应遵循校企共建，而要吸引企业参与实习实训基地建设，在高职人才培养这一公益性事业面前，学校必须为企业寻找利益出发点，为企业提供必要的服务，让企业获得实惠。佛山职业技术学院会计专业建立校外实训基地的出发点，在于培养学生的实践能力，升华课堂学到的理论知识，提升就业竞争力。这种考虑能在一定程度上解决该问题，但和企业合作过程中，受岗位和工作性质所限，学生大部分还不具备技术能力，短期内在实训方面也难以为企业提供持久的支持和创造有利的价值，企业从利益角度出发，不愿深入和长期合作。

四、高职会计专业校外实训基地发展管理策略

1.构建良好校企合作运行机制

良好的校企合作运行机制是高职院校会计专业校外实训基地得以建设的基本保障，根据佛山当地的发展水平，选择合适的校企合作企业。从目前来看，佛山职业技术学院尽管已实现与企业的合作交流，但所建设的实训基地还并不能够满足会计专业实训学生的需求，为了满足会计专业学生的实习需求，可采用本地企业的资金支持，而学校提供实训场地，或者学校提供一定的资金到企业建立实训基地，同时学校企业共同培养的会计专业人员优先向合作企业输送，这样可节省高职院校会计专业人才培养成本，也为企业减少了会计人才引进成本。在学校和企业合作过程中，建立完善的合作评价标准，以便对校企合作开展的效果进行客观的评价，通过公正、客观的评价对校企合作中的优点与缺点进行发扬与改进，提高人才的培养质量才能进一步推动校企合作长久发展。

2.加强学校和企业的沟通交流

合作交流中应重视学校和企业的信息反馈与交流，通过加强双方的信息交流，使得信息反馈及时，经验交流流畅，有利于提高教学质量。企业应积极参与到院校会计专业人才的培养目标制定中，在企业的帮助之下，根据社会需求及其企业的发展阶段，结合工学人才培养模式，优化会计专业的培养目标。培养能够胜任具体会计岗位的技能人才，应充分认识到企业参与对于高职院校实训基地的建设有着较大影响。

3.加强教师队伍建设，坚持“走出去”和“引进来”

高职院校要鼓励教师多深入相关企业进行调研，佛山职业技术学院会计专业青年老师偏多，多是从学校走到学校，缺乏实践经验。通过利用假期，有组织及有计划的组织会计专业教师深入企业生产一线中，进而帮助教师正确认识企业会计部门制度、会计核算过程、企业生产流程及会计分析、税务筹划等工作，从而填补会计思想中的空白。同时，多组织教师到会计专业教师培训基地进行学习，通过这些“走出去”的办法学习关于会计专业的先进理论、方法等，提高会计专业教师的专业教学能力。同时，在校企合作人才培养模式下，学生可以进入企业实习，而企业的会计人员当然也可以去学校向学生传授专业知识，也就是“引进来”的模式，通过高职会计教育中聘选一定数量且拥有丰富实践经验会计人员来校兼职，这些会计人员的专业技能和工作经验等都可以对学生产生熏陶作用。

[1] 《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.

项目名称：西咸区域金融创新模式与城市发展战略研究。编号：SMXY201610