成人教学方法的现状及改进措施

摘 要：在科学技术迅猛发展的当今时代，社会对知识能力的要求越来越高，成人教育开始受到社会各界的关注。成人教学方法作为成人传统教育向终身教育的过渡关键所在，受到教育改革的重视。虽然在上世纪八十年代成人教育已经被提上议事日程，但今年来对成人教育的教学模式并没有改革创新，阻碍了成人教育的发展进程。本文立足于现实分析当前成人教学现状及存在的问题，对此提出一些改进措施，以期促进成人教育教学的发展。

关键词：成人教学 问题 改进措施

科技发展日新月异，学习知识已经不仅仅是学生的任务，单纯的学校教育模式已经不能满足社会对人才的需求，成人教育作为我国教育的一种重要形式，对社会的长远发展产生深远影响。成人教育以职业培训为主，关注成人在社会中的实践探索能力，要求知识和能力相结合，共同为社会的发展做出贡献。终身学习理念是每个接受成人教育者应该树立的目标，成人教学关注教育者的长远发展，要求他们跟随时代的步伐不断学习进步，以适应社会对人才的需要。而现有的教育模式无法真正实现理论知识与实践技能的统一，在成人教学过程中仍然存在固有的矛盾需要解决。

一、成人教学现状及存在的问题

首先，成人教学模式定位不明确。虽然我国的成人教育开展已有二十多年实践经验，但在成人教育方法上仍然出现了一些不可避免的问题。成人教学中普遍采用的是普通高校所采取的教学模式。首先大多数各高校的院系招生都接受成人教育的学生，这种情况导致成人教育和普通高校的教学教师一样，所传授的还是相同或者类似，没有针对成人的教育设置相应的教学模式。一般来讲，教师所传授的课程相同，就会使用同一套教学方案，不会将自己的科研时间花费于不同的教学对象方案设计上，至多删减已经编写好的教案，使得成人教育下的教学模式没有针对性，不适于成人适应社会的需求。成人所学应该是其专业技能知识可以运用到社会工作中的实践技能，而现有的成人教育模式并没有注重这一点。

其次，成人教学随意性大。许多成人在接受教育期间，仍然承受着沉重的工作压力，他们拥有实际的工作经验，希望在学校学习后，能够马上解决工作中遇到的实际问题，但如果效果不明显，他们自主意识非常强烈，不受学校课程限制，随意缺课逃课。尤其是新形势下，社会各个行业的竞争态势越来越激烈，对于大多数的成人学生来讲，身上背负沉重的负担，不可能为了接受教育而放弃自己的工作，加之工作单位距离学校远，下班时间不固定不能保证按时上课，这给成人教师教学带来困难，每位学生的课程进度不一样，无法有针对性地解决教学中出现的问题。

再次，成人厌学情绪表现突出。相对于高校学生教育来讲，成人教育的厌学情绪来得更为激烈，表现更加突出。由于成人长时间脱离学习环境，对于课堂教师教学过程中，容易注意力分散，或者针对教师提出的问题，学生的参与意识淡薄，没有教师学生之间的互动环节，基本上是教师独自在讲台洋洋洒洒地讲完一节课，学生在课堂下沉浸在自己的世界，不参与整个教学过程，影响了整个教学氛围和教师教学。

二、成人教学现状的改进措施

（一）创新成人教学模式

参与式教学方法是当前国际成人教育中普遍采用的一种教学方式，它指导教师在教学中明确课堂教学目标，运用科学有效的学习方式，在宽松、民主的课堂环境中主动参与到学习中，积极投入教学活动的各个环节，从而接受教育，树立终身学习的教育理念，在教学的中传达给学生，改变传统教学中“填鸭式”和满堂灌的教学模式。成人教育教师首先要明确成人接受教育的目标是满足自身适应社会的需求，在教学过程中更加重视实用性和技能性，立足于成人的特点讲授有应用价值的知识，以便引起成人学习的兴趣，利用现代化技术手段，如多媒体技术、广播计算机等教学工具，生动形象展示出所要学习的内容，更具有直观性，方便成人接受教育。

（二）创新教学内容

上文提到现有的成人教学内容满足不了成人学习的需求，我们必须改善教学内容，提倡多样化教学内容和个性化教学方法。成人的实践认知相对于理论知识更有实用性，所以建立完善的教学体系有助于成人接受教育的积极性，依据改革的内容拓宽成人教学的知识面，及更新教学内容，随着时代的发展不断调整教学体系和教学结构，以便满足成人适应社会的需要，从理论到实践，全方位深入研究现有教育内容的不足，对于研究领域涉及要全面，主动借鉴其他国家对成人教育的经验，引进先进的成人教育体系，同时注意与我国教学实践内容相结合，构建出符合我国成人教育教学的理论体系，根据成人教育改革的需要，从成人教育管理学、成人教育心理学、成人教育教与学等方面的内容入手，全面创新当前的成人教育教学内容。

（三）提高成人教育教师专业水平和职业素养

成人教育教师是进行成人教育的前提，如果成人教育教师的水平不符合高职院校培养学生的标准，那么成人教育充其量也是成人提高自己文凭的工具，而无法激发学习的动力，从中学习更高的专业技能和提高实际操作水平。对此，我国应建立特有的成人教育师资机构，完善成人教育教师学习系统，不断对成人教育教师进行考核，保证成人教学教师全部持证上岗，对考核结果不合格的教师进行再培训，直到考核通过为止。现有的许多成人教育教师并没有经过专业的培训，大多直接从普通高校转化而来，不了解成人教育现状，很难根据成人学员的特点来开展针对性教学，因此建立完善的成人教师师资培训机构非常有必要，这是成人教育教师接受完备知识与专业仅能的前提和必要条件。因此，成人教学方法探索还需要社会和教师的共同努力，不断运用各种教学技巧，提高成人的教育教学质量。

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作者简介：何晓燕（1982-）女，汉，云南楚雄，楚雄医药高等专科学校，讲师，大学本科，研究方向：护理方面和成人教育。