浅谈高中英语课堂导入有效利用

和玉花

摘 要：英语是我国主要的教学科目，在我教育体系中占有非常重要的地位。但是英语作为一门外语，与我们母语的教育存在很大的差异，学生学习的难度较大。新课改以后很多创新的教学方法和教学理念，被应用到英语教学中，提高了教学质量，本文现就英语课堂导入在高中英语教学中的有效利用，进行简单的论述。

关键词：高中英语 课堂导入 策略

俗话说，好的开始是成功的一半，在课堂教学的过程中，如果教师有一个精彩的开始，在教学之初就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，接下来的教学也会顺畅许多。那么我们在教学中，如何有效的利用课堂导入呢？本文将针对此提出几点策略。

一、高中英语课堂导入意义分析

英语与语文相同，都是一门语言性学科，主要的教学目的就是提高学生的语言能力，但是如果学生一味的死记硬背英语单词，背诵语法，肯定不会有好的教学效果。且高中的英语知识，具有一定的复杂性，难度较大，学生的排斥心理较大，我们应该清楚认识到这一问题。要知道兴趣是学习的动力来源，失去了兴趣任何学习都是被动的。我们可以通过一定的方法去培养学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，这才是提高课堂效率的可行之道。课堂导入就是一个引起学生学习兴趣的引子。有趣的课堂导入即可以让学生在潜移默化中了解知识，又能培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习积极性。要知道，有效导入可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣与动机，拓展学生的思维，从而提高英语课堂效率。

二、高中英语课堂导入原则分析

（一）紧扣教学内容

课堂导入一定要紧扣教学内容，让学生对即将学习的知识点和内容产生兴趣，不能脱离课本，让学生的思想“飘”的太远，那样不但不能起到好的作用，很可能会让学生整堂课都“飘”在课堂之外。高中英语教师要认真的研究教材内容，合理设计导入内容，避免一成不变的导入或者导入与教学内容脱节，只有导入紧扣教学内容，才可以发挥效果。

（二）趣味性原则

课堂导入的目的是吸引学生注意力，把学生从紧张、枯燥的学习中解放出来，自发的产生兴趣。因此课堂导入一定要具备一定的趣味性，可以结合一些与生活息息相关的小事，或者是社会上的一些热点事件，亦或是一些小的故事和寓言等等，这些都是可以让学生产生兴趣的东西。值得注意的是，趣味性要有度，太过有“趣”可能会让学生被学习之外的事情吸引了注意力，反而起到了反作用，这个度教师需要拿捏好。

（三）新颖性以及关联性原则

课堂导入的内容要新颖，具有时代流行元素，这样才能和学生产生共鸣，引起学生注意。同时要注意，课堂导入的内容要和即将学习的课本内容具有一定的关联性，这样一方面可以提升导入的效果，另一方面可以让学生更好的融入到课堂教学中去。

三、高中英语课堂导入环节中存在的问题

（一）对导入的重视程度不够

受高考制度的影响，很多英语教师过多的重视学生的英语成绩，把教学的侧重点放在了如何提高学生的考试成绩上，为其安排繁重的学习任务，可谓是时间紧任务重。所以在课堂教学的过程中，教师往为了灌输学生更多的教材内容，忽略课堂的有效导入，多为单刀直入的进行教学。常此发展下去，会很大程度上降低学生学习英语的兴趣，降低学习效率。

（二）导入设计脱离实际

学生在学习的过程中，不可能每个人的学习成绩都相同，再加之每节课教学的内容不同，所以就导致课堂的导入方式也是不尽相同的。但是很多的英语教师在教学中，不重视学生的个体差异性，合理设置课堂的导入，就靠自己的主观想法去设计导入方式，这样不仅没有达到导入的效果，还不能激发学生学习的兴趣。

四、高中英语课堂导入有效利用策略分析

（一）图片式导入法

在进行课堂导入时，教师找出课文中涉及的人或者物，通过串联的方式将这些图画一一展现在学生面前，然后让学生通过回忆和联想，从教材中找到相应的内容板块，然后再分析这些写图画所包含教学内容之间的联系，最后将整个故事串联起来讲一遍。通过这种教学方式，可以有效提高学生的学习积极性，从而使其快速融入到课堂教学中去。在整个过程中，学生不是被动的接受者，而是经过教师的引导，逐渐成为英语课堂学习的主体。

（二）复习式导入法

英语教学的主要目的是提高学生的英语语言能力，但是受到高考所带来的压力，为了在提高学生语言运用能力的过程中，使其英语成绩也有一个较大的提升，则可以在课堂英语教学中采用复习式导入方式，这种导入方式的最大特点在于，可以帮助学生通过对旧知识的回顾来促进对新知识的学习。在英语课堂教学中，教师通过复习已经讲授的旧知识，然后将要讲的新知识导入进来，让学生通过已经学习过的旧知识扩展到新知识上，通过这种方式，可以有效降低课堂知识学习难度，提高学生学习的积极性。我们可以在上新课前听写上节课的词语，还可以让学生复习上节课的重点句型、句式，说出文中的例句或是造句，以此来巩固所学，切入新课。

（三）多媒体导入方式

随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经逐渐融入到高中教学课堂中，而且在许多地区已经被普遍应用。所以，在高中英语课堂导入教学中，要对现代多媒体设施进行充分的利用。如在必修一Unit3 Travel Journal进行词汇教学时，可以PPT展示其中图片，冰川、河流、瀑布等等进行导入。

（四）情境导入方式

对于高中英语教学来说，情境导入也是一种有效的方式。教师可以导入一种学生熟悉的情境，为学生创造一个良好的语言环境，通过這种氛围的营造，将学生快速带入到课堂教学中。但是，教师一定要注意，情境导入一定要符合教学大纲的要求，导入情境的设置一定要以课堂教学内容为中心。如在教学必修五Unit5 First Aid时，可以创设急救情境，问问学生该怎么处理，以此来导入对本课的学习。

五、结语

总之，有效的课堂导入，对于教学质量的提高有非常积极的作用。高中的英语教师，还需不断的进行研究，根据学生的实际发展情况，创新导入的方式，让每一节英语课都充满乐趣，这在提高学生学习成绩的同时，也会为学生的人生带来更多意料之外的可贵的东西。

参考文献

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