论如何提高小学美术教学效率

周倩怡

摘 要：在中国人传统的学科观念中，一直都是重主轻副，大多数人认为美术是一门副科，故而就很难将其重视起来，这也就造成了很多孩子小学毕业后美术基础基本为零的现状。其实，这其中不仅仅是社会上重视不重视的问题，也是教师教学方法恰当不恰当，学生学习兴趣浓厚不浓厚的问题。那么，究竟怎样才能够使学生对美术课堂更加感兴趣，怎样才能够使教师的教学方法更加高效，怎样才能够在有限的时间内教会学生更多的东西？今天我们就小学美术教学来进行探讨，一己之见，仅供参考。

关键词：小学美术；视觉欣赏；循序渐进；因材施教；开展互动；教学效率

随着新课改的实行，我国的教育情况得到了空前的好转，很多小学学校健全了管理制度，为美术课程安排合理的课时，教师也都各尽其才，想方设法地投身于教学中去，学生们也越來越懂得美术学习的重要性。但是，我国的小学美术教育真的都尽如人意，完美无缺了吗？美术课堂上真的不存在任何问题了吗？答案是否定的。据调查，目前我国小学美术教学依旧问题重重，一些学生对美术课堂没有兴趣，甚至充满抵触情绪，教师教学方法有着老套等一系列的问题导致我国现在的小学美术教学质量提不上去。因此，针对这些问题，经过笔者长期的亲身教学实践研究，总结了一些高效的教学方法，希望帮助各位美术教师提高教学质量，提高教学效率。

一、 视觉欣赏，培养兴趣

美术课程当中，最基本的就是视觉的欣赏，可以说美术就是一门视觉的艺术，美术通过可视的形象带给人们视觉上美的享受，传达给人们它的思想情感。因此，美术教学最重要的就是教给学生学会欣赏“美”，其中“美”分为两种类型，一种是生活中的美，一种是作品的美。

（一）生活中的美是客观存在的，需要我们用心去发掘，去感受，其中包括万里长城的蜿蜒盘旋，包括大明湖畔的旖旎风光，包括泰山的雄伟壮阔……然而这么多的自然美景并不容易引起学生们足够的注意，他们往往感受不到这些美，不懂得享受生活中客观存在的美。因此，就需要我们教师引导去学生发现美，感受美。在这一方面，我的办法就是组织学生们出去旅游，我们一起去看北京的繁华热闹，一起去看山西太原的古香古色，一起去看长江的波涛汹涌，并在其中不断地给学生们介绍每一个景观的由来和发展，引导他们去感受其中的奥妙与美丽，去欣赏祖国的大好河川。另外，对于一些不容易去到的地方我还会借助多媒体向学生们展示，将一些风景图片和视频在大屏幕上播放出来，伴随着平缓的音乐，和学生一同感受大自然的美妙。

（二）艺术作品的美。我通常会带领学生去参观一些作品展览，也会经常给他们看一些名人名画，给他们讲解其中的神韵，引导他们去感受其中的美。另外，还鼓励学生自己多创作，每周一节课的自由创作时间，发给他们画笔和颜料，让他们自由发挥，靠自己的想象画出作品，然后从作品中选出一些佳作，将这些优秀的作品摆放在固定的教室，定期组织学生观看。这样的教学方法不仅可以陶冶学生的情操，增加他们对美的感知能力，还可以锻炼他们的动手能力和想象能力。

二、 循序渐进，增加兴趣

我们都知道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。所以，在教学生们画画的时候，我没有一气呵成，而是采用循序渐进的方法慢慢打开学生学习美术的兴趣之门。

都说“万事开头难”，所以在最初启蒙阶段我教给学生的都是最简单最基本的内容。就拿“画自己最喜欢的小动物”来说，学生们最开始接触画画，没有系统的方法，对事物也没有那么深刻的研究，因此在讲课时我告诉他们不用画出生活中动物的样子，只需要用简单几笔勾勒出轮廓就可以。就比如画小猫，我告诉学生们想象小猫有哪些形象比较突出的部位，哪些是它的特征，学生们回答耳朵是尖尖的，尾巴长长的，还有小胡子，通过这些，我将小猫用一个圆形当做头，然后画出身体、尾巴、胡子等，一只活灵活现的小猫就出现了，学生们见到画小猫如此简单有趣，画出来的小猫又是这么可爱，就纷纷动手画了起来，有的画小狗，有的画小鸡，各种动物，虽然有的好有的坏，但是成功激发了学生们的兴趣，帮助学生们发现了美术的乐趣。

为了更好地激发学生学习的兴趣，我还将教学内容和学生的实际生活结合起来，让学生在生活中循序渐进地学习美术知识。我在讲授《爱护古建筑》这一教学内容时，就是这样安排的。在上这节课之前，我先让学生们课下搜集身边的古建筑材料，在上课伊始再让学生代表来展示自己搜集的资料，尤其是图片，这样的教学方式就能让学生在了解身边的美术后再进行学习。为了让学生从建筑的美学角度来赏析这些古建筑，我还运用多媒体进行了情境模拟，这样学生们就能在自己搜集、相互展示、教师讲授的循序渐进的学习过程中来感受艺术的魅力了。所以说，在小学美术的教学中教师要采用正确的方法，设计出合适的教学情境来提高学生的学习动力，提高课堂的教学效率。

三、 因材施教，正确指导

每个学生都是不同的个体，因为不同的学生家庭背景不一样，个人性格不一样，对美术的感受也不一样，有的学生从小生活在美术世家，对美术有着一定的天赋也有一定的功底，而有的学生从小没有接触过这方面的教育，缺乏对美术的认知，还有的学生天生调皮爱玩，对美术的艺术气息也不太感兴趣，面对不同的学生，我采用因材施教的教学方法，针对每个学生制定不同的教学方案，以此确保每个学生都能够融入到美术的学习中来。

就比如学习剪纸时，有的学生天生心灵手巧，学习起来不费吹灰之力，只要简单的讲解就可以，对于这些学生我就先把剪纸的步骤、注意要领讲给他们，让他们自己去发挥。而有些学生则没有那么容易，我就手把手地教导他们，告诉他们怎样剪出来是圆，怎样剪出来是螺旋状的，直到他们学会为止。这样虽然会花费很多的时间和精力，但是可以确保每个学生都能够学会美术知识，何乐而不为？

为了更好地进行因材施教的教学，我还常常为学生布置“可选择性的作业”，就是让学生选择自己喜欢的内容去完成作业。我在讲授《小挂饰》这一内容时，就为学生布置了这样的作业——收集自己喜爱的挂饰，并从美术的角度说说“它”的美点。这样的作业安排，就是为了让学生根据自己的爱好和特长去寻找美好的艺术作品，这不仅提高了学生的审美意识，还充分地尊重了学生之间的差异，为因材施教的教学打下了坚实的基础。endprint

所以，在小学美术的教学中，教师要因人而异、因材施教，让每个学生都能在恰当的方法中学习到最多的知识，这样的教学才能扬长避短，才能提高小学美术的教学质量和效益。

四、 举办活动，开展第二课堂

从心理学的角度来看，小学生比较活泼、好动，而且好奇心和好胜心比较强，所以在小学美术的教学中教師要准确把握小学生的心理，创造一些机会让学生充分展示自己的才华。我认为可以举办一些活动，也就是通过开展第二课堂的方式来挖掘和发挥学生的才能。

所谓的第二课堂就是通过举办的各种知识竞赛活动来激发学生学习美术的兴趣。在平时，学校或者班级里可以举办一些美术知识竞赛、剪纸大赛、绘画比赛等活动。在活动之前教师必须制定出清晰的比赛规则，保障比赛结果的有效性。在每次比赛时教师都应该确定一个清晰的主题，比如举办“水墨画”的绘画比赛，指导学生不仅要画出惟妙惟肖的作品，还应注重作品内涵的表达，这样的比赛才有教学价值和意义。通过这样的活动，其实就是为了鼓励学生们积极主动地参加美术知识的学习，争取让每一个学生都有机会发挥自己的独特才能。另外，为了继续维持学生的学习动力，教师应该给予一定的物质奖励，比如可以发放奖品给前三名的学生，并把他们的作品进行展示，让其他学生学习，那些成绩不好但有进步的学生也要给予适当的奖励，安慰他们的自尊心，鼓励他们的自信心。这样，可以让优秀的学生更加充满自信，会为更好的成绩努力学习，不够优秀的学生也能从中找到美术的乐趣，并且激发他们的胜负欲，也会更加努力学习，这样的方法可以说是一举两得。

所以，在小学美术课堂的教学中，教师的教学要打破常规，尤其是要变化新的教学方法，让学生在新的学习形式中了解美术、学习美术、热爱美术，这样才能提高课堂的教学效率。

综上所述，提高小学美术课堂的教学效率要从视觉欣赏，培养兴趣；循序渐进，增加兴趣；因材施教，正确指导；举办活动，开展第二课堂等方面着手，这些简单的方法实施起来教师可能会更辛苦些，但是作为人民教师，让每一个学生成长得更健康快乐，学习到更多的知识就是教师们最乐意的事儿！

参考文献：

[1]刘鹏.探索育才途径提高农村小学美术教学效率[J].成才之路，2014，24：6.

[2]李湘水.如何提高小学美术课堂的教学效率[J].学园，2015，10：153.

[3]王娟.浅谈如何提高小学美术课堂教学效率[J].学周刊，2014，20：228.

[4]施月.浅谈如何提高小学美术教学效率[J].赤子（上中旬），2015，11：291.

[5]裴敏.如何提高小学美术教学效率[J].考试周刊，2012，78：189.endprint