高考命题趋势对高中语文教学的影响

余建文

摘 要：新课标实施以来，高考命题趋势稳中求变，新考纲的出台是顺应高考改革的一种必然，这会使高考命题出现变化，但不会出现巨变，这会对高中语文的教学产生一定的影响。本文从近五年高考语文考点分布出发，总结了近些年高考语文命题的特色和趋势，由此分析了对语文教学所产生的影响，并提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高考命题；语文教学；影响

为配合高考改革，2017年高考考纲出现了新的变化，就语文而言新考纲取消了原有文学类文本和实用类文本选考模块，使二者成为必考内容，增加了解并掌握常见的古代文化常识内容，加大考察阅读速度和阅读量。这种情况下必然导致高考命题出现变化，同时也会对语文教学产生影响。本文便由此展开分析，探讨高考命题趋势对语文教学的影响。

一、 近五年高考考点分布

分析2012年至2016年的高考语文全国卷，这五年来的高考试卷在结构安排上变化不大；知识点分布均匀，充分体现了新课改的目标，针对性较强；考点全面，难度适中，命题较为灵活，结合考生实际。

从命题来看，近五年论述类文本是必考内容，选材一般为自然科学或社会科学类文章，内容涉及政治、经济、历史、文化、文学、艺术，注重人文。古文阅读态势稳定，考查方式无外乎主观题和客观题，分值较高，阅读均为人物传记。信息筛选题在2015年被替换为文化常识，2016年沿用，文化常识题属于理解层级而不是识记层级，本质上是考查学生对实词的深层次理解，当然这种情况也体现了高考重视传统文化精神的方向。古代诗歌阅读鉴赏选材范围较广，但重点尚未脱离唐诗宋词，名家名篇出现较少，题材突出咏怀与写景，篇幅较短，重点考查考生鉴赏能力与理解能力。名篇名句默写内容相对固定。文学类文本阅读，多选小说，且多是中国现当代小说，外国小说较少，考点在于概括故事情节，人物形象，表达技巧，语言风格以及价值取向和审美等，鼓励考生挖掘作品中的民族心理和人文精神。实用类文本阅读比较稳定，选材多为传记，内容多是自然或社会科学界的现当代名人，2013年增加相关链接材料，考查学生传记理论知识，选材、语言表达技巧、人物刻画等方面。语言文字运用类稳中求变，病句、成语、图文转换等成为常考点，命题样式最为灵活。作文板块2015年出现了任务驱动型作文，2016年是新材料作文，在立意方面也更加贴近生活和社会。总结起来近几年的高考命题特点在于折射中国社会多元化、引导个性思维、注重思辨、凸显人文色彩、关注生活。

新考纲出台，最大的变化是文学类和实用类成为必考，加大考查阅读量和阅读速度以及新增古代文化常识内容。温儒敏指出，本次考纲调整将发挥高考指挥棒作用，针对性解决语文教学中普遍存在的问题。因此，分析高考命题对语文教学的影响，并由此正确处理二者的关系，提高教学质量十分必要，使应试与语文素养教育两不误。

二、 高考命题趋势对语文教学影响与建议

在新考纲出台前，文学类文本的选考考生较少，许多学校在教学中也不重视文学类文本，甚至放弃这部分的教学。从培养学生语文综合素质的要求来看，不仅要培养学生的语言运用能力、信息筛选能力、分析问题以及解决问题的能力，还需要培养学生的审美鉴赏能力和语文学科素养。文学类文本和实用类文本成为必考，必然会使学生在学习中增加阅读量，特别是文学类文本需要长期熏陶和积累才能提升阅读能力，很难速成。成为必考内容后，不管高考中命题者是否会出文学类或是实用类文本试题，在教学活动中必须进行主动的学习积累。这种变化对学生素质实现了全面的考查，也能够将教学活动中存在的问题纠正，尤其是审美教育。

本次考纲变化，更加明确了上文提到的几个高考命题特点，语言文字运用板块考查的是基础，尽管命题灵活，但重点还是在于基础，如果平时注意积累，拥有很强的语感，基础掌握牢固，这个板块无论怎么变化，都能顺利完成。特别是语言连贯是固定题型，这就要求在教学当中，要回归课本，加强基础内容的教学。结合上文的命题特点，可知高考必将着重考查学生长期的积累与积淀，必然会改变教师在教学活动中采用的教学思路，平时教学随机性大，考前突击训练的思路行不通了。基础性、延续性的教学内容必将增多，人文精神、审美教育的内容也必将加大。因此在教学活动中，需要在进行精讲的同时，注重扩展，多设计探究性的教学环节，在传授学生基础语文理论知识的同时，培养学生的探究能力。

显然，近些年的高考更加注重对考生能力的考查，这一趋势下，必将把教学导向更加灵活、综合的方向，且贴近生活和社会。新考纲更是明确加大了对考生阅读速度和阅读量的考查，比如：2016年有三套全国卷，结构安排上为阅读卷和表达卷。阅读文本1000字以上，这就要求考生必须具备相当程度的阅读速度。研读、精读是教学的常态，也是教师擅长的项目，教学中很少指导学生阅读方法或很少注重培养学生的阅读速度。所以在教学活动中就需要注重培养学生的阅读方法和习惯，并指导学生在学习过程中自主阅读，自主探究，注重平时的积累。

高考在能力考查方面立足真实情景，考查观察能力、分析能力以及解决问题能力，比如：2015年全国卷语言文字运用板块，要求学生根据图形，给出构图要素并阐明寓意，比较贴近生活显示。在这种情况下，必然要求语文教学必须贴近生活，使师生参与到社会生活情境中，建立母语情境中的语文观。因此在教学时，教师应注重自身执教水平的提升，研究新式教学方法，如情境教学法，在实践中总结经验，改进教学方式，努力提高教学水平。

三、 结束语

高考对语文教学拥有指向性的作用，是为高校招生服务，也是为国家提供高素质人才服务，高考与教学显然密不可分。所以研究高考命题趋势，可以有效指导语文教学思路、理念以及方式方法的改进，促使教师顺应高考形势，改正教学活动中存在的问题，努力提高教学水平，最终培养出综合素质高的人才。

参考文献：

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