高中德育教育应如何应对“微网络”时代的挑战

王发义��

摘 要：当前，智能手机在人们的生活中得到了广泛的应用，手机网络也全面进入4G时代。手机、计算机等网络工具都具有及时性特点，能够实现多种终端的信息传播与发布，我们将这种带有嵌套性特点的网络工具称为微网络。在人们生活的方方面面，微网络都在发生着越来越重要的作用，QQ和微信等应用程序的大面积使用也为微网络拉开了序幕。在教学方面，微网络也为高中德育教育打造了一条全新的道路，同时，也给我们的工作带来了很大的挑战。我们需要结合具体问题来采取有效的、创新性的对策，巧妙解决工作中遇到的问题，使高中德育教育收到更好的效果。

关键词：高中；德育教育；“微网络”时代

当前，智能手机在人们的生活中得到了广泛的应用，手机网络也全面进入4G时代。手机、计算机等网络工具都具有及时性特点，能够实现多种终端的信息传播与发布，我们将这种带有嵌套性特点的网络工具称为微网络。在人们生活的方方面面，微网络都在发生着越来越重要的作用，QQ和微信等应用程序的大面积使用也为微网络拉开了序幕。在教学方面，微网络也为高中德育教育打造了一条全新的道路，同时，也给我们的工作带来了很大的挑战。我们需要结合具体问题来采取有效的、创新性的对策，巧妙解决工作中遇到的问题，使高中德育教育收到更好的效果。

一、 微网络的主要特征

微网络的主要特征有三个方面：一是它的主体参与度较为大众化，不论是哪个年龄、性别、环境的人，都能参与进来，只要有一部手機，就能进行话题的交流。二是它的交流形式具有互动性特点，利用各种交流软件，人们可以选择自己感兴趣的内容进行小范围的信息交流，高中生也可以利用微网络进行信息的搜集与获取，不受时空的限制，师生群体之间能够产生交互影响。三是它的信息传播方式较为多样，留言、日志、讨论、微博这些形式都能让人们很好地参与进来进行交往活动。传播的方式多了，它的范围也就随之变广，速度也在变快，信息在人与人之间的传播就具有了快捷性、广泛性的特点。

二、 微网络为高中德育带来了新的挑战

（一） 微网络在高中生中的应用现状

目前，高中生对于手机和网络的使用程度非常高，基本上没有几个学生不会用手机上网的。极高的网络使用率使得微网络对高中生产生了极为重要的影响，无论是学习还是生活，他们都离不开自己的手机，对于上网的知识和流程也有一个极为详细的了解。智能手机的功能多样，如电脑一般可以下载安装各种各样的应用，学生在利用微网络时也关注了各种各样的内容，同时，微网络也在学习方法与学习质量方面给高中生带来了很大的影响。

在对微网络进行利用时，教师的能力和水平受到了一定的限制，因为他们并不像学生那样对手机或其他移动设备有着狂热的追求，因此，他们就不太明白应该如何利用微网络平台去帮助学生。这就使得德育教育的方式僵化，内容单调，无法与微网络的特性有效地结合起来，也就很难激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的意识。因为教师的方法不当，学生并不认为自己受到了此类的教育，导致师生之间没有形成共同的教育效果感知。

（二） 高中德育教育在微网络时代所面临的新挑战

在微网络时代，信息传输非常迅速，它的广泛性决定了它在传播方面具有自由性和随意性，这就使得网络信息真实性和质量很难得到保证，呈现良莠不齐的状态。在对网络用户的年龄统计资料中我们可以发现，青少年在网络使用频率方面是最为活跃的，受年龄影响，他们的是非判断力与信息甄别能力并不强，因此，那些虚假信息以及误导性质的信息很有可能会对高中生的学习和生活带来不良影响，使他们陷入盲目的思维之中，找不到自己的人生方向。网络中充斥着的不良文化和思想也对高中生的思维产生了侵蚀，使他们的世界观、人生观和价值观发生了扭曲。

此外，有些教师的信息敏感度较低，他们还不习惯于利用微网络来更新自己教学理念和教学方式，这就使得他们仍然采取以往那种陈旧的工作教育方式，很难吸引学生的注意力。当前的高中生很喜欢利用手机新闻软件来关注世界大事和国际动态，但是一些高中教师却不太懂得利用来进行新闻资源的获取，当学生就一些最新事件向教师提问时，如果教师不能及时、高效地作答，就会使学生降低对教师的期待值，师生之间的交流和沟通就会逐渐减少，师生互动也会变得死板、陈旧。

三、 采取有效对策，使德育教育在微网络时代收到更好的效果

（一） 将微网络教育平台进行激活

在德育教育中，我们可以利用的微网络工具有很多，如QQ群、微信、微博等，我们要将这些网络平台的教育功能完全激活，一方面，我们可以将心理咨询工作与此类平台结合起来，使师生之间的关系更为融洽，这样，网络平台的应用也会轻松实现高效。另一方面，教师可以利用网络平台将一些德育活动的信息以及校园活动的资讯发布出来，引导和鼓励学生积极参与进来，全方面提高学生的思想道德素养。

此外，为了方便教师与家长沟通，学校应该在校园网或者微博中设立一个家长能够参与进来的版块，可以让家长给学校发邮件，也可以帮助家长更好地了解学校、学生和教师。当前很多学校已经将手持电子设备的教学纳入学校的未来规划之中，作为德育教师，我们更要紧跟时代潮流，将网络教育平台更好地利用起来，使德育教育不再受时空的限制，促进高中生参与积极性的提高。

（二） 德育工作者运用微网络的能力要不断地提高

在很多学校中，德育教师的职务是由班主任担任的，班主任与学生接触的最多，也是学生最为亲密的教师之一。因此，班主任要不断更新自己的微网络意识与网络道德意识，提高自身的微网络利用能力。

1. 提高自身网络素质

作为德育工作的实施者，我们要多关心和了解学生的微网络使用情况，并对学生的使用时间和地点进行约束，明确使用微网络的法律道德规定。在微网络的帮助下，师生之间可以实现双向互动交流，德育教育的过程也就成为了一个师生之间全方位、多角度的互动过程。因此，我们必须不断更新自己的教学理念，抛弃以往那种传统的教学方式，以开放化的教学促进自身网络素质的提高。

2. 提高自身微网络运用能力

网络信息良莠不齐，教师可以为学生灌输一些相关的法律知识，也可以将一些生活实例融入德育教学中来，帮助学生免受不良信息的侵害。同时，教师要为学生树立良好的榜样，以自身的经验来指导学生信息获取的途径和方式。教师微网络知识的运用能力提高了，在教学中才能跟得上高中生那极速发展的思想新歌，我们的德育教育也会更见成效。

总之，智能手机正在逐步改变着人们的生活方式与思维方式，我们的教育方式也要不断地更新，紧跟时代发展的潮流，利用移动通信工具来实现德育教育新机制的开发与应用。在对学生的思想道德素养进行培养的时候，我们还要利用一定的纪律和法规来对学生的行为进行约束，使学生不造假、不传假、不跟风，对其进行正确的引导，积极应对微网络时代对我们提出的挑战，使德育教育更具成效。