有关中职学校班主任对学生心理特点的研究及对策

何颖��

摘 要：为了更好地发展中职教育，促进中职学校学生成长成才，我们有必要对其普遍存在的心理问题进行分析研究，找到影響其自身发展的心理障碍并予以解决。本文从中职学校学生心理特点以及中职学校班主任的对策分析两个方面进行了论证分析，仅供参考。

关键词：中职学校；学生心理；对策

作为一个相对特殊的学生群体，与其他学生，如普通高中生、大专学生等，中职学校学生具有一定的特殊性，具有年龄较小、家庭环境一般、成绩一般、不受重视等特点，处于自控能力较弱，还未能形成较为系统的人生观、世界观、价值观等观念体系的人生初期阶段。因此，对其心理特点进行有针对性的研究并提出相应的对策是我们中职学校班主任的重要工作以及本文重点。

一、 中职学校学生心理特点

（一） 自信心缺乏，存在自卑心理

相对于与其同年龄阶层的普通高中学生，中职学校的学生一般是家庭条件一般、学习成绩较差的学生，在其高考无门的情况下，被其父母送至中职学校以期学门手艺“养家糊口”。在这种背景设定下，中职学生自信心较差、普遍存在自卑心理，具体表现在其标新立异的着装及言行举止上，上课不认真听讲、拉帮结派、攀比心理等不良现象都较为严重。

良好的家庭环境、教学环境、社会环境是培养学生成才的重要基础，在中职学生身上所表现出来的种种自卑心理问题，据此我们可以反溯至学生家长的不闻不问、中职学校的管理缺失、社会环境对中职教育的不重视等原因上。因此，在后续的对策研究中应注意中职学生心理特点形成所具有的特定环境。

（二） 缺乏学习主动性，普遍存在厌学心理

中职学校作为一种注重技能培养的职业院校，其在教学理念、课程设置、授课内容及授课方式方面均不同于普通学校，需要中职学生在学习态度、学习方式上进行一定的转变。然而，中职学校的学生在初中时普遍成绩不理想，其自卑心理、厌学心理已经日积月累、根深蒂固，在未对其进行自信心重建、心理疏导的前提下贸然进入一个与以往教学方式完全不同的教学环境，只会使其更加茫然，加重了其厌学心理。

造成中职学校学生厌学心理的原因是多方面了，除了中职学生自身原因之外，中职学校整体教学环境也存在较大的问题。在数据调研过程中，我们发现中职学校在课程设置、师资配备、实践教学等方面都存在一定的问题，未能真正发挥其中职院校技能培养的办学目标，教学内容枯燥、教学方式乏味，未能很好地激发学生的学习热情，从而加重了中职学生的厌学心理。

（三） 对未来较为迷茫，普遍存在悲观失望心理

在就业压力空前巨大的当下，大的社会环境以及企业单位不理性招聘行为（比如盲目追求高学历等行为）导致了中职学校学生就业率较低的窘境，从而在一定程度上成为压垮骆驼的最后一根稻草，使中职学生在悲观失望的心理下逐渐走向自我放任的道路。

很多中职学生认为其在中职院校学的东西并不能帮助其找到一份理想的工作，从而逐渐忽视了对专业技能的学习，而这一现状又在一定程度上加剧了中职学校学生就业难的状况，成为一个恶性循环。

二、 中职学校班主任的对策分析

（一） 挖掘闪光点，重建学生自信心

自信心在一个人成长成才过程中所具有的重要作用不言而喻，是我们全体教育人士务必重视的问题。自信心的重建工作不是一朝一夕就能完成，需要班主任老师在日常的教学管理中细心观察、大力表扬，在班级内部营造一种积极向上的氛围。

具体而言，中职学校班主任可以根据每个学生的特点，观察其日常学习和生活，不以学习成绩为唯一衡量、评价标准，鼓励和表扬其表现出来的良好品质。比如学习态度认真、同学关系融洽、乐于助人、孝顺等闪光点。

（二） 循循善诱，良好沟通

沟通是理解的基石，是做好学生工作的前提。中职学校老师在日常的教学管理中，面对问题频出的学生，应耐下心来了解具体情况，不能在未了解事情的来龙去脉之前就妄下结论，给学生扣上一顶“差生”的帽子。任何问题都有其特定的原因，我们只有在找到原因之后才能有正确的判断并采取有针对性的解决措施。比如，某一学生上课经常迟到早退，处理这一问题时我们首先要了解其上课迟到早退的原因是什么，在了解大致的情况后可以和该生进行深入的沟通交流，循循善诱地引导其将问题和心结说出来，使其在这一过程中感受到老师的关怀并积极主动寻求老师的帮助和谅解。如果该生迟到早退有其不得已的苦衷，比如父母外出打工需要其照顾生病的老人等，那么班主任老师应在表扬其孝顺的基础上和其一起寻找解决办法，或者组织班级同学进行生活上的帮扶、轮流到该生家中照顾其生病的长辈减轻其负担，或和任课老师进行沟通使任课老师予以更多关注从而避免其成绩的下滑。

（三） 提高专业技能水平，树立正确的就业观

在中职学生对未来迷茫、丧失信心的时候，班主任老师一定要引导学生树立正确的就业观，使其更全面、客观地认识自身情况以及就业市场需求。

就业市场需求具有多层次性，其既需要高学历的高科技人才，也需要有一技之长的技术性人才。在引导学生树立正确的就业观过程中，班主任老师可以通过就业市场大数据、本校就业情况以及已就业学生就业心得讲座等方式，全面、立体地向其展示就业市场的真实信息，使其对未来充满自信。同时，班主任老师也务必时刻提醒学生提高自身专业技能，苦练本领，以自身优良的专业技能应对不断变化的就业市场需求，使其在正确的思想观念引导下走向自我发展的正确道路。

三、 总结

在国家大力发展职业教育的背景下，如何有效解决目前中职学校学生普遍存在的心理问题并提高其专业技能使其成才，在正确的人生观、世界观、价值观指引下走上一条正确的自我发展道路，是我们每位老师的职责。

参考文献：

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