小学体育有效教学探微

张武彪

摘 要：从人类历史的演进历程来看，无论是何种行业，质量同效益均是该行业亘古不变的追求，体育教学活动亦是如此。体育教师应该积极探索提高教学有效性的策略，从而在有限的教学时间内使学生得到最好的发展。

关键词：小学体育；有效教学；生活化教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.096

在小学体育教学中，教师应该积极探索实现有效教学的方法，提高体育教学效率。笔者在教学实践中，探索出了一些方法。我将从事先做好充分地准备，结合学生身心特点组织课上教学活动；为学生开出“运动处方”；以游戏化的教学内容激发学生体育兴趣；采取生活化教学方法；组织学生开展竞技活动这几个方面展开研究，以供参考。

一、事先做好充分地准备，结合学生身心特点组织课上教学活动

小学体育教师在课前应当为下节课的授课活动做好充分的准备，具体的准备内容包括：对教学内容加以全面地了解，并能够结合小学生的身心发育特点对教学内容进行合理安排以及科学地选择适用于本节课的教学方法。在具体的教学过程之中，小学体育教师在带领学生学习基础性体育知识、讲解动作要领以及竞技规则的同时，还应当避免陷入机械主义教学误区，即体育教师应当避免采取按部就班的教学模式，而是应当力求做到能够按照学生的实际需要组织教学活动，这就要求小学体育教师不能照搬教学计划和教学大纲，而是应当根据学生的实际需要，同时遵循小学生的身心特点，以此为依据对课上教学内容加以科学地安排，这样方才能够避免小学体育课堂沦为学生的自由活动课，同时也能够帮助学生实现身体机能地提升。小学体育教师还应当注重在课上教学过程中，有意识地加强对学生的拼搏意识以及团队精神的培养，从而使学生逐渐养成良好的个人品质。此外，小学体育教师在教学内容设计时，应当结合小学生喜好游戏活动的特点，以此实现教學内容的设计，使体育课堂的教学性实现有效提升。

二、为学生开出“运动处方”

为使小学生在体育课堂中实现充分地身心放松以及学习状态调整，并能够感受到体育知识与体育技能学习的乐趣，小学体育教师应当结合不同学生的实际情况，为其开出旨在提升其运动乐趣的“运动处方”。例如，针对身体柔韧性欠佳的学生，体育教师应当有意识带领其进行身体柔韧性训练；针对不爱参加集体活动的学生，体育教师应当组织其参加“老鹰抓小鸡”等体育游戏。通过针对性训练，学生的运动短板得到弥补，并在这一过程之中感受到体育运动的无穷魅力。

三、以游戏化的教学内容激发学生体育兴趣

小学生对于游戏情有独钟，教师可以利用这一特点，将体育教学内容游戏化，设计一个个的小游戏，来培养学生的综合能力，促进学生身心发展。

目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工。例如，在二年级体育教学中，教学目标是提高学生的下肢弹跳能力，我设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，让学生扮成小青蛙，将铁圈当做荷叶放在地上，两个人一组，进行“青蛙跳荷叶”的立定跳远比赛，看谁最快跳到终点。我将比较枯燥无趣的体育教学内容进行游戏化的改变，不但能够激发学生的体育兴趣，还能够寓教于乐，使学生的各项能力得到提升。

四、采取生活化教学方法

小学体育教师要善于从日常生活中遴选教学素材，并将之设计为课上教学内容。借助这样的方式，不但可以使学生获得充分地锻炼，同时还能够让学生感受到父辈的辛劳，从而更加珍惜当下的学习生活。例如，为了使学生联系生活，教师可以创设一个有趣的生活化场景—农作，通过“劳动模仿操—播种—丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心去感悟劳动者的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。又如，在体育课中教师根据年级不同，设计不同程度和不同难度的障碍跑，通过设置一些攀、爬、钻、跳、绕等与生活息息相关的内容，教师带领学生在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基本的生存能力。

五、组织学生开展竞技活动

小学生的好胜心强，结合这一情况，小学体育教师要善于在课上组织学生进行竞技活动，以便通过这样的教学方式，使小学生的荣誉感得到增强，并且使其领会到集体荣誉的重要性，进而能够在日常的学习与生活之中主动关心他人、帮助他人，从而实现素质教育的目的。例如，在跑步练习时，教师可将学生分成几组进行接力赛；在教授篮球球课时，教师可以让学生进行教学比赛，高年级可进行分组对抗淘汰赛。需要引起注意的是，学生的体质是不一样的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，所以教师要根据每个学生的特点采用不同的竞赛方式，让每个学生都能参与到竞赛活动中，并从中感受到竞赛的乐趣。在篮球课上，教师可根据各个学生的技术特点，合理安排他们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，给予战术和技术上的指导，让每个学生都愉快地参加到篮球运动比赛中，同时体验在汗水挥洒中的痛快淋漓，享受竞争中成功的快乐，咀嚼竞争中挫折的苦涩，感受体育竞技的神奇魅力。

六、结语

综上所述，我根据自身的教学经验对小学体育教学有效性的提升展开了研究，希望此研究能够为广大体育教师提供一些思路，并且能够抛砖引玉，使更多的教师投入到提高小学体育教学有效性的研究中来。

参考文献：

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