基于创新创业能力培养的高职商务英语专业人才培养模式重构

王新

摘要：当前我国部分高等院校在培养商务英语人才上存在许多问题，导致很多学生的英语口语能力较弱，而基于创新创业能力培养的高职商务英语教学模式能够有效解决这些问题。

关键词：高职商务英语；专业人才；培养模式

随着社会经济的不断发展，我国越来越注重对商务英语专业人才的培养，特别是注重培养商务英语人才的创新创业能力和实践技术能力。目前我国部分高校在人才的培养上存在许多弊端，人才培养的质量难以满足社会的要求。高职院校要彻底改变这一现状，需要改革教学模式，优化教学内容，注重对学生整体素质及创新实践能力的培养。

一、高职院校对商务英语专业人才培养的现状

当前高职院校培养商务英语专业人才所采取的教学模式大多是传统的教学模式，即教师主要通过课堂给学生传授知识。在这种教学模式下，学生成为知识的被动接受者。虽然这种教学模式在一定程度上能使学生的理论水平得到很大的提高，但商务英语对学生的交流能力和实际技能要求比较高，这种教学模式无法提升学生的实践技能。传统的教学模式使学生在学习的过程中主要依赖教师及教材，不利于培养学生的创新创业意识和实践技术能力。在这种教学模式下培养出来的很多学生无法把自己所学的知识应用到社会实践中去。学生的口语水平差，会导致学生的工作效率低且工作压力大。由于实践技术能力弱，学生难以胜任岗位的相关工作，导致学生的就业及发展受到严重影响。近年来，大多数高职院校把商务英语专业的学生作为专门培养的涉外技术人才。与此同时，高职院校也是培养学生商务英语实践技能的主要基地。由于这门课程对学生的整体素质以及创新创业能力的要求比较高，而传统教学模式及新型教学模式之间的更替过程又存在一定的不稳定性，导致我国高职院校无法彻底地实施教学改革。

二、培养高职商务英语专业学生创新意识和实践能力的措施

1.更新和改进教育观念

新型教学模式要求英语教师思考如何让学生学会科学合理的学习方法，以及采取何种方式能使學生的学习效率得到提高。教师是课堂教学中的引导者，而学生是课堂的主体，教师在教学中一定要把学生的主体地位凸显出来。大多数教师受传统教学理念的影响，在课堂上只注重理论知识的传授，较少涉及对学生实践技能和创新创业能力的培养。要避免商务英语专业的学生与当今社会脱轨，教师应改革传统的教学理念和教学模式，将教学目标转移到对学生进行整体教育和素质教育上。教师要把对学生实践技能、创新能力和口语能力的培养作为教学的重中之重，注重学生整体素质的提升。教师应把培养学生的创新创业能力和实践技能作为培养当前商务英语专业人才的新的教学理念。

2.优化课程体系

根据商务英语专业的课程特点，这门课程开设的目标是培养学生的商务英语应用能力、交际能力以及综合能力。课程的特色是使学生的综合业务能力以及应用能力得到提高。由此可见，高职英语教师在进行教学的时候应注重对学生语言应用能力的培养，集中培养学生的语言交流能力和应用能力，与此同时，对学生的商务业务知识进行适当拓展，把教学模式改革的重心放在促使学生得到全面发展以及提高学生主动学习的意识上，以此使学生的整体素质得到提升。

三、结语

总而言之，要想改变我国当前高职院校商务英语专业的教学模式，教师应和学校共同配合，将传统的教学理念和教学模式进行改进、完善，注重培养商务英语专业学生的创新创业能力和实践技能，把学生的创新能力和实践技能贯穿于英语教学的全过程，全方位提高学生的专业素质。

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