读书从读“名人”开始

张颖

兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才能自觉地多读书、读好书。我尝试从读“名人”出发，以人物故事激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

1.课前五分钟，共同读“名人”

在每节语文课开始的前5分钟，请学生大声朗读自己喜欢的名人的小故事。学生们都非常兴奋，一是每天都可以听到自己感兴趣的、新奇的故事，二是之前读了那么多故事，终于可以展示自己的才能了。

每天的语文课，只要一响铃，学生们就一个个坐得端端正正，期待着快点听到精彩的故事。每一个读故事的同学，都是那样投入、动情，就连平时读课文磕磕巴巴的几个潜能生也不例外。听的同学更是神情专注，随着故事情节的发展脸上会露出不同的表情。故事读完了，学生们还会彼此交流感想。

2.利用零碎时间，坚持读“名人”

平时学生的课程安排得很紧张，那么读书的时间从何而来呢？作家陆天明说：“有空就读，有空就读，还是有空就读，不过没空抽空也得读。”我让学生思考这句话是什么意思。然后，引导学生们想想平时有哪些“空儿”可以用来读书？有的同学说“在学校吃完午饭休息的时候”，有的说“课间适当放松以后”，有的说“放学后等家长来接我的时候”，还有的说“去公园排队买票或走累了休息的时候”。之后，我欣喜地发现，学生们无论走到哪儿，无论去干什么，都不忘随手带上本名人故事书，找空就读一读。

3.组织阅读交流，师生品“名人”

阅读的乐趣之一在于能酣畅地与同伴交流。学生在一段时间内围绕“名人故事”这一主題读书。阅读之后，我带领学生开展读书交流活动。在活动中，有的同学为大家读了令自己感动的段落，有的同学结合具体故事谈了自己的感受，有的同学表达了向故事中的名人学习的意愿，还有的同学与大家分享了自己积累的名人名言。整个交流过程中，老师就像一个大朋友，倾听着学生们读书后的感受，适时地进行无痕的点拨、引领，不但把学生们对整本书零散浅显的认识进一步引向深入，使其品尝到读书交流的乐趣，而且让学生在潜移默化中习得了读书方法、写作技巧。

成功学生的爱好可能千差万别，但他们的共同爱好就是读书。与其说是一种爱好，不如说是一种习惯。读书是幸福的，我们要尽全力引领学生走入书的世界，让他们享受阅读的幸福。

编辑 _ 于萍endprint