如何提高小学语文课堂教学效率

李晓溱��

摘要：社会的不断发展，对每个人的要求也越来越高，相比于上个世纪的学生，现在的学生面临的压力也越来越大。社会对孩子的要求在不断提高，对孩子的成长、学习也是更加关注，社会、家长和学生对教学效率的要求也在不断提高。就小学语文来说，高效的课堂教学是十分重要的，提高小学语文课堂效率，不仅有助于孩子更好地学习本科目的知识，同时对孩子学习其他科目，甚至是孩子将来的学习和发展都具有积极的意义。

关键词：小学语文；课堂；效率；兴趣

小学时期是人生发展中十分关键的时期，充分认识小学生的心理及学习特点，对小学语文课堂高效开展是很重要的。处在小学阶段的学生，心理还停留在好玩儿、天真的阶段，大部分孩子比较喜欢听童话故事，喜欢看电视，在他们的心中，学习的概念可能并不强，大多数是按照老师、家长的安排去参加学习活动；但是，处在小学阶段的学生又一个特点就是幼稚，在实际的课堂上，如果只是简单地将娱乐性与游戏性的教学方法过多地运用到教学当中，可能会因为学生的特点而不能全面地投入到课程学习中去，这样不但不能达到很好的教学效果，同时还可能会扰乱课堂秩序。

一、 做好充分的课前准备

充分的课前准备是高效课堂开展的基础，课前准备主要包括教师和学生两个方面。

一方面，教师方面。对于老师来说，充分的课前准备主要指的是备课工作，对于一堂好的课程来说，备课是一个必不可少的环节，在备课工作中，教师要根据实际情况，做好充分的课前准备工作。首先要对教学大纲进行认真的研读，领悟大纲中的要旨，同时对教材进行仔细地研究，明确授课的重难点所在；其次还要研究学生，明白学生现有的知识结构和学习水平，以此为基础，确定上课的方式，例如语言、教学方法及教学辅助手段等，尽可能用学生容易理解的方式引导学生理解课文，另外还要对课堂上可能会出现的问题进行假设，并提前做好应对策略；除此之外，在备课时，教师还应该做好相应的换位工作，设身处地地站在学生的角度，根据学生的价值，用学生的价值观与思维方式对学生学习的心理进行洞察，进一步理解学生的愿望及情感，进而设计出更佳的学习环节，引导学生更好地学习。

另一方面，学生方面。学生方面的课前准备主要指的是课前预习，课前预习不仅能为课堂的高效开展奠定良好的基础，同时还能培养学生独立发现问题和解决问题的能力。在教学过程中，因为课前预习不充分，往往有很多学生还没来得及产生自己的想法，就已经被别的学生的答案代替了。时间久了，没有充分预习的学生就会逐渐产生一种惰性，在课堂上往往是坐等别人的答案，很少进行思考，更别说形成自己的答案，这对学生的学习和发展都是十分不利的。在实际的应用中，为了有效提高预习的效果，教师可以教给学生相应的预习方法，要有针对不同层次的学生，设计出适合他们的学习项目，教师还应该做好相应的预习检查，确保每位学生都做好了充分的课前预习。

二、 科学安排课堂教学

课堂时间非常有限，要想在有限的时间内交给学生足够的知识，就需要教师能够很好地把控课堂，对课堂环节进行科学合理的安排。在实际的教学课堂中，教师可以从以下几个方面入手：

首先，教学的开展应该面向全体学生。在实际的教学过程中，不但要关注成绩好的学生的表现，同时还应该多关注后进生的表现，并且要用心地去感受与帮助他们，发现每个学生的优点，同时给予适当的表扬。在上课提问的时候，不仅要向学习好的学生提问，而是應该面向全体学生，让每个学生都有所进步，尤其是让后进生感受到老师的关怀与爱护，帮助他们树立学习信心，进而全面提高班级的学习成绩。

其次，营造良好的课堂氛围。在实际的教学课堂中，教师应该注意良好课堂氛围的营造，应该在课堂上营造一个民主和谐的课堂氛围，让学生和老师进行充分的课堂交流，这样才能激发学生的各种智力与非智力的因素发挥其作用，让学生的自主创新潜力得到充分的开发，进而有效提高课堂效率。

再次，开展以学生为主的课堂。在教学的过程中，如果教师忽视了学生这个主体，仍然是按照教师讲解，学生坐听的方式来进行课堂，那么就有可能让学生的学习变得被动，学生的学习潜力也有可能会受到抑制，那么教师和学生互动的有效性也就更是无从谈起了。而教师和学生之间进行有效互动的课堂上，教师往往是给学生提供足够的时间与空间，尽可能地为学生创造自由发挥的基础，让学生在讨论、游戏及角色扮演等一系列的活动中充分地将自己展示出来，进而最大限度地发挥他们学习的潜能，让学生将其所学习到的知识、语言等应用在自己的实际生活中，让学生在实践中得到成功的喜悦。

三、 合理运用教学辅助方式

与其他科目不同，语文是以培养学生的听、说、写、看等能力为主要内容的基础课程。就语文知识来说，有的内容可能会比较抽象，尤其是对小学生来说，可能会显得比较难以理解，而这些知识仅仅是凭借老师的讲授与学生从字面上的理解，是难以全面理解和掌握的。这样的问题出现，就可能会影响整个教学的效率。在这样的情况下，教师就可以借用多媒体辅助教学手段，如音乐、图片及视频等来调动学生的感官，帮助学生打开其丰富的想象，让学生的积极性得到充分的调动。

四、 结语

小学生的学习具有一定的特点，需要教师充分掌握这个阶段的学生的特点，并结合实际的教学目标，对学生的学习进行科学合理的设计，正确引导学生学习。从课前、课堂等方面入手，全面提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。总的来说，提高小学语文课堂教学的方法是多种多样的，同一种方法也不一定适合所有的课堂，教师只有在课堂教学中进行不断地探索和实践，进行不断地总结和创新，这样才能真正提高课堂的教学效率。

参考文献：

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