在主题阅读中和名著对话

程佳

随着中考改革的推进，阅读在中考中的地位越来越重要。其中的名著阅读，对学生来说是比较困难的。我以《三国演义》作为尝试，希望通过一系列的主题阅读活动来提高学生的阅读兴趣，推进名著阅读。

1.读三国故事，选出最喜爱的三国人物

在第一阶段活动中，我要求學生利用假期的时间阅读《三国演义》，选择一个最喜欢的三国人物，并以这个人物为主线，梳理《三国演义》中这个人物的相关故事。开学初，通过学生互讲三国故事、三国谚语的形式，帮助学生熟悉三国故事，了解三国人物。在班级中设立了三国人物Top10排行榜，通过投票的形式选出学生自己喜欢的三国人物。

2.识三国英雄，为喜欢的三国英雄拉票

在选出了学生喜欢的三国英雄人物Top10后，我们在班级中开展了三国英雄争霸赛。我要求学生给自己最喜欢的三国英雄设计一份人物简介，撰写人物推荐词，并在班级中进行拉票。兴趣是学生学习、阅读最大的动力，在给人物设计简介时，学生认真阅读《三国演义》，有的学生甚至拿来了爷爷当年读过的《三国演义》进行阅读。在撰写人物推荐词时，学生热情高涨，《多智近妖——诸葛亮》《一骑当千——关云长》《陌上人如玉，性度恢廓——周瑜》《乱世枭雄——曹操》……每篇推荐词都满含了学生对三国人物的喜爱。之后，学生们根据自己喜欢的人物，自由组合，结成小组，整理汇总人物事迹，在班级中向大家介绍自己心中的三国英雄人物。

3.品三国人物，多角度认识三国人物

通过前面一系列的主题活动，学生们选择了争议最大的人物——曹操，进行深入阅读。我先教给学生了解历史人物的方法，并推荐学生阅读正史《三国志·武帝纪》，了解历史上真正的曹操。同时还推荐阅读了《短歌行》《蒿里行》等曹操的诗歌，让学生体会曹操的才华与气度。之后又结合九年级上学期的课文《杨修之死》选择了《三国演义》中类似的篇章《祢衡之死》和《青梅煮酒论英雄》进行评注精读，了解曹操对待人才的态度。最后，还推荐学生观看了《易中天品三国》中关于曹操的内容。

通过以“曹操”为主线的系列主题阅读，学生学会了认识和了解历史人物的方法，加深了对曹操的认识，也对《三国演义》中“尊刘贬曹”的思想有了一定的体会。在此基础上，学生撰写《千古曹操我评说》。通过这一系列的主题阅读活动，学生们提高了阅读兴趣，加深了对三国人物的了解，并且对三国人物形成了自己独到的见解。

通过这次实践研究，我认识到在推进名著阅读的过程中，我们要给学生设计主题，让学生在阅读中有所侧重；要给学生设计活动，让学生带着兴趣在名著的海洋中畅游；要教给学生阅读的方法，让学生在一次次阅读活动中提升阅读的品位，增加文化积淀。

编辑 _ 于萍endprint