小学体育游戏中的德育渗透

李玉霞

体育游戏是中小学体育教学的重要内容之一，它内容丰富、形式多样，有较强的趣味性、娱乐性、竞争性，不仅可以活跃学生身心，发展学生的素质和能力，还可以培养学生的优良品质和集体主义精神。教师要充分利用体育游戏的教育功能，有效地对学生进行身心教育。

1.充分运用普及性，挖掘思想教育最佳途径

每一种游戏活动中都有思想教育的素材。如队列、队形方面的游戏，不仅是对学生身体姿勢、空间知觉和反应速度的基本训练，同时也是一项严格的集体活动，能培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神。我们要认真钻研教材，挖掘教材的德育因素，对教材进行创编，根据教育目的编排和设计各种各样的游戏活动，使学生在游戏中接受思想教育。如在开学的第一节室内课，我抓住学生喜欢听故事、讲故事的特点，利用多媒体把学生再一次带到假期中的体育比赛现场，让学生指认参赛的体育明星，激起他们战胜困难的勇气和民族自尊心、自豪感。

2.合理运用竞争性，激发学生自尊心、自信心

体育游戏一般以获得胜利为目的，这种竞争性的特点能增强学生心理的承受能力、调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。例如，我在上“障碍跑——营救白雪公主”一课时，布置了几种障碍——爬铁丝网、钻山洞、跨小河，但障碍的难度有所不同。在练习时，让学生自由选择，引导学生完成各种动作。比赛时，体质不同的学生可以选择难度不同的道路，这样，体质较弱的学生也能体验到胜利的喜悦。

3.善于运用情境性，培养责任心和合作精神

体育游戏能根据教育的目标，以学习、生活、社会中的具体事件为原型，通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中，使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中，要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色，使学生把规则与角色联系起来，培养学生的责任心和合作精神。例如，一年级的障碍跑设计了营救白雪公主的故事情景。扮演小矮人的学生团结合作，认真分析地形、地貌及机关陷阱的特点，确保大家安全营救白雪公主。游戏很好地培养了学生的责任心、自信心、集体观念和合作精神。

4.积极利用趣味性，磨练意志，陶冶情操

体育游戏因其生动活泼的形式、丰富多彩的内容、灵活多变的方法、富有感染力的情节而深受少年儿童的喜爱。我们应根据教育目的，合理设计丰富的体育游戏，引导学生积极锻炼。例如，在耐久跑的教学中，大部分学生情绪低沉，跑了不久就感到很疲劳。我就把耐久跑设计成不同地形跑和不同图形跑的游戏，学生的积极性一下子就高涨起来了，不但很好地完成了长跑的教学目标，又从中领悟出顽强意志和自身潜力的内涵和价值。

编辑 _ 于萍endprint