自觉以“三心”育师德

韩红波

教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”充满爱心是一名教师应有的师德；春风化雨，润物无声，充满耐心，才能做到授业、解惑，不负一名教师的职责；而拥有一份细心，则能挖掘孩子的潜力，因材施教，不让一个孩子掉队。在从事小学教育的二十个春秋中，我自觉树立“三心”，主动当孩子的朋友，用爱心来温暖孩子，用耐心来感化孩子，用细心来帮助孩子，让孩子健康快乐地成长。

学校教育首先是爱的教育。每名学生都来自不同的家庭，有着不同的成长经历和习惯个性，她们需要知识，更需要关爱，需要理解和尊重。我的一名学生，家里经济条件不好，父母离异，从小跟爷爷奶奶长大，父亲再婚后，他成了家庭中不被父母特别宠爱的孩子。特殊的家庭环境造成了他内向、孤僻、冷漠的性格。我开始关注这个学生，主动与他交流，有意识地拿班里的事情征求他的意见，并让他和班里品学兼优的学生一起负责放学后关闭教室门窗或学校里组织的活动，结果两个人合作得非常好，我及时给予肯定和表扬，并及时与其他任课老师沟通，有意识地在课堂上多提问他，多给予表扬鼓励。慢慢地，他脸上有了笑容，逐渐融入了班集体。有时我值夜班时，陪伴住校的学生，我自备了针线为学生缝补撕破的衣服；为了照顾生病的孩子，我准备热了水和药品，把自己夜班的加餐苹果拿给学生吃，学生感动地说“老师，你真好！”我用自己实际行动告诉孩子什么是爱人助己，让他们懂得和学会了去关心人、呵护人，孩子在爱的教育中感受到了不一样的师生之谊，懂得了如何做一个有爱心的人、有责任感的人。

其次，一名合格的老师，不仅需要爱心，还要有耐心。记得班里曾经有一名学生很聪明，也很调皮，学习还算不错，是属于有潜力的孩子。我刚接手那个班时，这个学生由于对我的教育方法不接受，对我产生了不信任之感。那是一节非常有序的课堂，孩子们奋笔疾书地完成着我给他们布置的课堂作业，然而，这个学生突然调皮地用歪曲写字姿势引得其他同学一阵哄笑和模仿，对我的提醒也不理不睬。我并没有过激地强行调整他的姿势，只是在其他同学坚持不住要放弃而他虽然难受但却倔强时，给了他一个台阶下，并跟他说了一下他在我心里的好形象，希望他不要让我——一个喜爱他、对他充满希望的老师失望。或许是我的指点使他明白，或许是不愿破坏自己的好形象，他放弃了自己的坚持。此事过后，我成了他的朋友，而他，也在我的指导下，成绩突飞猛进，成为我班级管理的小助手。育人之道，在乎锲而不舍，面对孩子，更不能急于求成，拔苗助长，要在润物细无声中和学生一起成长。

最后，在工作中，还要做到细心。一个班级学生多的时候有五十多个，要做到让每一个孩子都不掉队确实不容易。我在照顾多数学生、完成教学进度的同时，仔细观察、细心了解每个孩子的特点，尽可能地做到因势利导、因材施教。并且注重用班级集体的力量影响孩子，帮助孩子成长进步。有一个学生，各科成绩很好，就是写字潦草，这成了他的短板。起初我帮助他选择一本字帖，嘱咐他每天坚持练习。暑假期间，我鼓励其报了书法学习班。通过专业老师的指导，该学生进步特别快，最后他的作业书写规范，成了班里的榜样。由此，班里还掀起了一股练字的热潮。为此，这个学生的家长专门到学校向我表示了谢意。

为师之道贵在修身。一是有博爱之心，二是有坦荡之怀。一个充满爱心的教师，才会施人以爱，诲人不倦，学而不厌，才会以满腔热血，全身心地投入自己的工作之中。播撒希望的种子，开美好的心灵窗户，洒明媚的阳光。以自己渊博的学识，教人求真，教人向善，绘人生蓝图，创不世之功绩；一个胸怀坦荡的教师，才会海纳百川，胸怀宽广，容人容事，以豁达之怀处世，才会安于清贫，乐于教书育人，热爱这份崇高的事业；一个善于修身养性的教师，才会勤奋地工作，广育桃李，像甘霖一樣，滋润着大地万物，且润物细无声，才会像辛勤的园丁一样，细心地呵护着每一棵嫩草、每一朵鲜花，才会像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

无道则业不正，无业则惑不生，故道正则业兴。因此，作为人民教师，我们应自觉加强自身师道修养。修身则道厚，道厚则业精，方可传道授业解惑，才能够明是非、别善恶、辨真伪、知荣辱、断曲直、晓美丑。“道之所存，师之所存也！”

“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”师厚德则人崇，人学丰则师表。作为一名普普通通的老师，我们只有努力用心去爱护每一个学生，把爱化成丝丝细雨去滋润每一个学生，才会“仰不愧于天，俯不怍于人”。

（作者单位：山东省滨州市滨城区滨北办事处北城受田小学）endprint