网络背景下加强大学生对专业图书的阅读兴趣

2017-12-05康美红

长江丛刊 2017年12期

关键词：专业书籍图书读书

康美红

康美红

在网络背景下加强大学生对专业纸质图书的阅读兴趣，提出改进措施。还可配合野外调查或实践探索进一步丰富图书阅读的兴趣。

大学生专业图书阅读

伴随智能网络化的到来和快速发展，智能手机浏览在很大程度上方便了学生和教师对于各类专业信息的查询。但同时在一定程度上降低了学生对于纸质图书的阅读兴趣。印刷文献和电子信息文献是高校图书馆文献利用的重要方面[1], 图书馆首先要及时、确切地充实一些实用性强的应用性书籍的品种和复本[2]，保证现实馆藏和虚拟馆藏资源的充分利用,而目前在大学课堂或课下手机查询和阅读已经成了一种趋势，大大影响了学生对于纸质图书的阅读兴趣。

一、方法

2016年3月通过问卷调查方法，对辽东学院2013级自然地理与资源环境专业及人文地理与城乡规划专业的60名学生进行了调查：

（1）你每学期去图书馆借阅专业图书和期刊杂志么（各几本）？（2）你查阅文献时依靠手机、电脑、还是专业书刊，进行排序。（3）你去图书馆的目的：（借阅、自习、阅读书刊、休闲、其他）。（4）为了就业，你有收集专业书籍的习惯么？（5）图书馆免费查阅文献的数据库你知道几个？（6）专业图书、杂志和工具书你知道哪些？

二、结果及问题

（一）结果

通过问卷分析得知： 50%学生依靠手机查阅文献，其中女同学占2/3。只有10%学生依靠专业期刊和杂志进行文献检索，40%学生依靠电脑查阅文献；不到30%的同学有收集专业书籍和资料的习惯。30%的同学对学校图书馆的免费数据库有了解。30%的同学了解专业图书和杂志，最多达8种，70%不了解；83%的同学不常去图书馆学习和借阅图书。

（二）问题

学生利用图书馆丰富的图书资源呈下降趋势，图书馆多数情况下成了学生的阅览和休闲的场所，因此作为二本大学，如何让大多数学生，从专业角度出发，加强专业训练，增加对专业图书的阅读兴趣，十分必要。

三、措施

（一）学大师读书

通过各种专题讲座，使学生意识到读书是成为大师的毕竟之路，读万卷书很难，但在校期间读几本经典的专业书籍是难得的愉悦。

（二）馆内导读

（1）标牌提示：悬挂多种读书标牌，鼓励、督促学生读书。同运动一样，鼓励学生晨练与晨读。改熬夜上网为早起晨练、晨读。

（2）阅读小环境：图书馆从2015年新学期开始，着重从卫生清洁抓起，清洁的环境首先吸引学生，加大图书馆的清洁频率，做到阅读环境清洁，整洁，使阅读不仅是资料室、阅览室的行为，更可延伸到图书馆的各个角落，从阅读小环境规划做起，增设优等木质座椅，向学生展示各专业的优秀工具书，包括检索书籍、技能演示、各种图集等，使学生意识到读懂、读透一本经典专业图书的重要性。

（3）阅读导引：高校图书馆应该进行图书阅读的导引和介绍，分院系和专业的图书阅读咨询，加强学生对于图书馆的了解和掌握，为提高图书馆的利用效率做前期准备，真正达到图书馆为师生服务的目的。做到教学过程和图书馆的过程的统一。

（4）借阅鼓励：图书馆建立阅读清单，为学生积累阅读积分，定期设立图书借阅的鼓励和奖励机制，高积分的学生可享受免费赠送的图书或杂志，或配合图书馆的馆藏图书的剔除，低价获得某些低借阅量的图书，积极调动学生的阅读兴趣，大大提高图书的利用效率。

（三）教师指导

（1）设立读书节：院系或图书馆定期开展读书节，使学生意识到读书的快乐和知识的重要，养成好的读书习惯，培养独自思考的能力，学会分析问题和解决问题。

（2）课后作业：每个专业课老师都要在课后布置有一定难度的作业，每名学生的题目不同，可以采取抽签的方式，决定各自的作业类型和题目，从而督促学生首先到图书馆查询，并且加强文献综述的撰写能力，提高学生对于每个题目或方向的宏观把握能力。

（3）课堂点评：安排多种论文、教材及著作的课堂点评，教师主导，学生参与，共同分析，学习，客观评价他人的专著和作品，加强学生的阅读辨别力。

（4）项目引导：随着省大学生创新项目的启动，成立多个创新课题及团队，督促学生研究项目，进行实地的野外考察，在电子版文献的基础上，查阅大量相关纸质文献，阅读并研究框架及细节，敢于创新，提高文献查阅的目的性、实用性，把握研究的宏观性，掌握细节的处理。

（四）考试改革

改变考试方式：每个专业教师可以有选择的改变期末考试的闭卷方式，而取代以灵活的开卷方式，抽签决定各自的考核题目和参考文献，进行答辩和论述。

（五）学生管理

（1）累计阅读量：将累计阅读量作为学生创新学分的一项重要指标，也可作为奖学金发放和各类评优的参考评价标准。

（2）自主课堂：学生可以将自己阅读的优秀图书，与同学们分享，享受知识的同时，获得阅读的快乐。