“互联网+”背景下开放教育会计专业课程教学模式改革探讨

刘 慧

“互联网+”背景下开放教育会计专业课程教学模式改革探讨

刘 慧

本文从“互联网+”的概念入手，通过对“互联网+”的概念进行分析，进而针对当前“互联网+”背景下开放教育会计专业存在的问题，提出了其课程教学模式改革的相关对策。

互联网+ 开放教育 会计专业 课程教学模式改革

一、“互联网+”概述

简单来说，“互联网+”就是互联网与各传统行业的结合，但需要说明的是，其并非是互联网和传统行业的简单相加，而是以互联网平台为依托，借助信息通信技术使互联网同传统行业的深度融合[1]。从这一层面来看，“互联网+”代表的是一种新的社会发展生态，即以信息技术和互联网技术为依托，优化配置各类社会资源，进而促进社会各生产、生活领域实现可持续发展。

二、“互联网+”背景下开放教育会计专业存在的问题

（一）课程设置不合理

对开放教育工作进行分析可知，其应以我国高等教育改革的目标为依据，在遵循更新思想观念、改革内容方法和拓宽专业口径等原则的基础上，展开人才培养模式的探索与改革。在这一指导思想下，开放教育会计专业的课程设置应将学生专业能力的培养和提升放在核心位置，在专业知识学习的基础上提高实践课程在专业课程中的比例。然而，现有情况是，开放教育会计专业的实训课程在专业课程中所占的比例明显不足，据我国教育部门统计，目前，我国高校开放教育会计专业实训课程在总课程中所占比例只有28%，这在阻碍学生专业能力提升的同时，也不利于开放教育会计专业的建设和发展[2]。

（二）课程互动性不强

课程的互动性直接影响着开放教育会计专业的课程效率和专业人才的发展。就现阶段而言，我国开放教育类高校的会计专业网络课程教学并未实现对学生问题的实时解答，即在专业学生遇到相关问题并提出后，教师并不能当场为其解决相关问题。

（三）过程监控不到位

加强对学习者学习过程的监控对于提高其专业知识水平和实践能力具有重要的促进作用。当前“互联网+”背景下，虽然开放教育会计专业课程的实施也具备一定的监控，如对学生浏览相关资源的频次、论坛的发帖数和在线时间等进行统计，来掌握学生学习的过程，但由于缺乏相应的数据反馈机制，导致对专业学生学习的结果并未得到有效利用，同时，也难以充分发挥会计专业教学设计的指导作用，不利于课程效率的提升。

三、“互联网+”背景下开放教育会计专业课程改革的相关对策

（一）优化课程设置

在当前“互联网+”背景下，开放教育会计专业实践课程教学具备了一定的实施条件，而对其课程设置予以科学优化便成为了会计专业课程教改的首要任务。对于专业设计与管理人员而言，应以会计专业的公共基本素质与能力、初级会计、中级会计的适任能力以及专业人才的个性发展与晋升管理能力的渐进提升为原则，将开放教育会计专业的课程体系与意义分解，从而将公共素质能力课程、教学一体的职业知识课程和个性化专业选修课程共同纳入到开放教育会计专业的课程体系当中，通过提高实践课程在专业课程中的比例，进而为专业人才实践水平的提升奠定良好基础。

（二）增强课程互动性

增强课程互动性是当前“互联网+”背景下开放教育会计专业课改工作的另一重要内容。首先，开放教育类高校应进一步加强对其远程教育平台的建设和维护力度，一方面，需要聘请专业人员开展远程教育平台的基础建设工作，结合会计专业的实际课程和教学要求对相关平台予以建设；另一方面，定期开展平台的维护工作，通过对平台的软硬件设施进行检查，降低平台故障率，确保相关信息能够顺利、及时的传送。其次，开放教育类高校还应积极开展会计专业教师的培训工作，定期开展专业教师的培训工作，使其在提高自身专业水平的基础上，确保基于远程教育平台的疑难解答的实时性。

（三）强化过程监控

强化过程监控需要从以下两方面入手：首先，开放教育高校会计专业的教育教学工作者应与远程教育平台的设计与维护人员定期取得联系，从而了解当前专业学生的课程学习情况，学生浏览相关资源的频次和在线时间等；其次，开放教育类高校还应进一步加强与远程教育平台开发与维护人员的合作，加强对数据反馈机制的构建力度，通过引入先进且适用的数据反馈机制形成对会计专业学生学习过程的全面了解，进而为其有效教学策略的制定与实施提供参考依据。

四、结语

本文通过对“互联网+”的概念进行说明，进而针对当前“互联网+”背景下开放教育会计专业存在的问题，分别从优化课程设置、增强课程互动性和强化过程监控等方面对相关问题的解决对策做出了系统探究。研究结果表明，当前“互联网+”背景下，开放教育会计专业仍然存在课程设置不合理、课程互动性不强和过程监控不到位等相关问题，未来，还需进一步加大对“互联网+”背景下开放教育会计专业问题与对策的研究，为其课程教学模式的改革奠定良好基础。

[1]纵婧．电大远程开放教育“会计电算化”课程教学模式探析[J]．新疆广播电视大学学报,2013(13)：19～21．

[2]田丽娟．开放教育会计专业教学模式的探讨[J]．辽宁行政学院学报,2011(06)：102～103．

（作者单位：长春工业大学经济管理学院）