高职英语教学中能力本位教育的应用浅析

李 敏

高职英语教学中能力本位教育的应用浅析

李 敏

经济发展推动社会进步，各个行业对于人才的需求也在增大，特别是我国的教育事业，需要更多高素质的教师人才支持。目前，英语是国际通用的语言，国际经济和政治沟通以英语为主要工具。这就要求从业人员具有语言沟通的能力，适应社会发展的需求。我国的高职学校中，主要以专业课程为主，重视培养学生的能力，能力本位教育是教学的主旨。高职英语教学中，目的是培养具有专业英语知识和能力的专科人才。本文主要阐述能力本位教育在英语教学中的应用，望对高职英语教学提供参考。

能力本位 高职英语 教学改革 教学模式

能力本位教育，主要以学生的职业技能为教学方向，重在培养学生的能力，在课程设置上，以应用技能课为主，一切教学活动的开展都是为了提高学生的职业技能和综合素质。教学活动中，理论教学和职业能力培养相结合。这些教学思想在高职英语中运用，需要做到以下几点。

一、观念的转变

高等职业教学中的英语进行改革，改革对象不仅是教师，还有学生，这两者必须进行思想和观念的转变。改革之前，高职英语教学的教学方法传统并且单一，“填鸭式”教学模式占据主要地位，而学生的学习多数以死记硬背的方式进行，这样的英语教与学，只能通过英语水平测试，没有培养英语使用技能，培养出来的学生只会文，实际运用能力差。高职院校毕业的学生，就业时不仅需要英语证书，还应该具备扎实的英语能力。

为了提高学生英语运用能力，就需要改变英语的教学方式和手段，通过教学的改革真正提高学生的职业技能，与此同时，教学方式的改变，也能够提高学生英语学习的兴趣和积极性。教学模式发生转变，教和学的观念也要转变，教师和学生要摒弃传统的教和学观念，高职英语改革才得以有效进行。高职英语教师要改变传统的教学思想和教学模式，将课堂还给学生，改变以前“填鸭式”教学模式，采取学生自主学习模式。另外，学生也要变被动为主动，积极进行英语学习，成为学习主体，主动提升自身英语知识和技能。

二、注重实用性

高职英语教学中，教材的选择很重要，根据高职英语的培养目标，教材应该突出培养学生应用能力，而不只是一些基础语法和词汇知识。英语是一种语言，是日常交流的工具，其不能脱离生活，英语教材作为英语语言的教学依据，自然也要联系生活，利用生活化的语境和语言，培养高职学生利用英语交际的能力，提高学生对英语的兴趣以及主动学习英语的积极性。在教授基础知识部分，选择的教材内容不能太复杂，单词难度要适中。高职学生的英语基础本来就不太好，水平参差不齐，要想提高教学效率和学生英语水平，在教材的挑选上要格外用心。只有难度适宜的英语教材，才能给学生继续学习的信心，提高他们自主学习的积极性。

各种方式的转变，其最终目的都是提高学生英语综合应用能力。高职院校培养学生毕业后的工作技能，所以在教学内容的选择上，要以培养和提高学生英语综合应用能力为依据。英语教学需要在“实用性”原则下进行，培养学生在未来工作中运用英语交际的能力和素质。在选择教学模式这一环节，要以因材施教和就业方向为导向，根据学生英语水平和将来所要从事的工作要求，进行教学内容选择。为了更好培养学生英语建立能力，在具体教学时，可以创设工作情境，让学生在情境中掌握和运用英语知识，激发学生兴趣的同时也达到了培养英语交际的能力，提高高职院校英语课堂的实用性。

三、形成性评价

高职英语教学中，要想提高学生的实际运用能力，最好的方式就是实践，在实践中将英语知识转化为英语应用能力。传统的高职英语教学和评价，具有浓浓的“应试教育”味道，只看重分数，对于英语应用能力不加以评价。所以，在能力本位理念下，原有的评价模式要消除，按照能力本位模式进行，形成性评价成为重要的评价方式之一。形成性评价是过程性评价，以学生学习进度、水平和技能为依据开展的评价。形成性评价，主要是对教学过程中的问题、反馈信息等数据进行点评，这样细致全面的评价，能够清楚了解学生情况，也能够激励学生更好学习。

高职英语教学中，除了老师的评价外，学生还可以进行自评或者互评，利用情况了解自身的知识储备、学习方式的不足等，进而进行自我反思，争取更大的进步。同时，教师也要密切关注课堂学习参与度、知识技能熟练和自律程度，进而进行有效的评价。时效性是形成性评价的突出特征，利用这种评价，可以随时进行学习情况的了解，教师能够及时获取反馈信息，并根据反馈信息进行教学调整，适应学生学习不断变化的需求

四、结语

高职院校培养的学生，不仅具有专业理论，实践能力也很强。高职英语教学的目标是培养学生的英语应用能力，让学生能够更好地适应将来的工作和生活在。英语是一门基础课程，在高职英语教学中，要对其教学模式进行改革，以学生为学习主体，加强实际应用教学。总之，高职英语要应用能力本位教育，教学突出“能力本位”，以培养学生英语交际能力为目的，强化英语教学的实用性和针对性，让学生有更强的职业能力，满足将来就业的需求。

[1]刘冰尧．能力本位教育在高职英语教学中的应用探讨[J]．学周刊,2016(04)．

[2]汪洋．能力本位教育在高职英语教学中的应用[J]．漯河职业技术学院学报,2015(01)．

[3]贾梦霞．探究能力本位教育在高职英语教学中的应用[J]．学周刊,2015(07)．

（作者单位：江西外语外贸职业学院英语学院）