新媒体在小学数学教学中的应用

王绪芳

【摘要】新媒体技术的引入，使得小学数学教学焕然一新，一改传统教学方法的沉闷。基于新媒体技术，小学数学变得生动有趣，大大提高了学生的学习兴趣；大量的数学资源，不断扩宽学生的知识面；生动的讲解，化抽象问题为简单问题，难点不再是难点。通过分析旨在为数学老师提供一定的参考。

【关键词】新媒体 小学数学 应用情况

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0162-01

随着科技的进步和发展，以新媒体技术为代表的信息化技术也得到了快速发展。国家在义务教育阶段数学课程标准中指出把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力改变学生的学习方式。由此可以看出在小学数学教学中运用信息技术是必然趋势。本文将讨论新媒体信息技术在小学数学教学中的应用情况。

一、新媒体技术

新媒体是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。严格意义上，新媒体称为数字化新媒体。

新媒体技术主要可分为以下几类。一是图像与图形信息处理技术，对从现实世界中通过数字化设备获取的图像和计算机合成的图像进行处理的技术。二是声音信息处理技术，把在时间和幅度上都是连续的声音信号进行采样、量化、编码的技术。三是视频信息处理技术，将活动图像进行采样、量化、编码，以及计算机动画处理技术。四是流媒体技术，流式媒体在播放前并不下载整个文件，只将开始部分内容存入内存，流式媒体的数据随时传送、随时播放。五是蓝光技术，利用波长较短的蓝色激光读取和写入数据。六是虚拟现实技术，让用户置身于一个虚拟的真实环境当中，为用户带来了身临其境的想象空间，用户通过传感设备对该虚拟环境中的物体进行操作充分体验到了人机之间的交互性。

那么，新媒体技术在教学中的应用就是利用信息化技术作为教学的辅助工具，以提高教学的效率和效果[1]。一般来说，新媒体技术在教学上的应用可分为两部分，一是为硬件或现代化教学工具，主要是指用于现代化教学的机器或设备，实现对信息的存储和传递；二是软件，指的是存储在硬件上的各种信息化资料，如教师提前准备的课件，一般为PPT、动画、视频等。下面讨论新媒体在小学数学教学中的具体应用情况。

二、新媒体在小学数学教学中的具体应用

1.调动学生的学习兴趣[2]

数学是一门抽象、枯燥的课程。传统的教学方法一般是老师满堂灌，在黑板上画上各种数字符号，学生被动地接受数学知识。而新媒体技术的引入，老师可以制作出有趣、生动的多媒体资料，如带动画播放的PPT。那么老师可以将无趣的数学知识通过更形象的方式来表示，大大提高了学生对数学知识的兴趣，使得课堂的教学效率也大大提高。

2.扩宽学生的知识面

网络化带来了知识的集中，老师可以通过网络搜集到数学相关的各种材料，进而整理这些材料，可以在一定程度上扩展学生的视野[3]。特别是对一些一题多解的数学题，老师可以网罗各种解决方案，供学生参考，学生也可以从这些解题思路中达到举一反三的效果。除此，还可以从一个知识点中散发出其它知识点，引导学生学习一些新知识，再由新知识来指导已学知识，相互促进。

3.突破课堂教学难点

小学生正处于思维发展的过程，主要集中在具象思维，发散思维较弱。那么如果能够在一定程度上启发学生的抽象、发散思维，那么将会大大提高学生的数学能力。新媒体技术能够提供更加直观、形象的表现，能够将复杂问题简单化，不受时间、空间的束缚，能够化整归一，也可以将整体拆分为部分。这就为数学教学提供了很多便利性。特别是对抽象问题的拆分，能够让学生更好地理解抽象数学问题。比如立体几何，可以通过三维动画的方式来展示几何体的具体形状和构成，那么学生在计算立体的面积、体积等时将会达到事半功倍的效果。

综上，新媒体技术的引入，大大促进了小学数学的教学。一是更好地调动学生的学习兴趣；二是扩展了学生的视野；三是更容易突破数学的教学难点。因此，对于小学数学老师，一定要充分认识到新媒体技术的优越性，并且要将该技术应用起来，使得数学课堂更加有趣，促进学生的学习。

参考文献：

[1]周平.新媒体在小学数学教学中的应用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（28）：185-185.

[2]郑洪艳.形象生动，直观——新媒体在小学数学教学中的应用[J].數学大世界：小学五六年级版，2016（09X）：39.

[3]谭秀碧.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].读写算：教育导刊，2015（22）：90-90.