高职院校学生考试作弊的动机分析及对策

彭晓平

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，教育逐渐变得越来越重要，职业教育也在不断进行改革，但是在职业教育改革的同时，部分高职院校仍然存在学生学习能力差、生活习惯差等问题。基于此，本文就对高职院校学生考试作弊的动机分析及对策进行详细探究。

【关键词】高职院校 考试作弊 动机分析

【基金项目】高职生创业心理资本与创业心理品质的关系研究，项目号：2017SJBFDY051。

【中图分类号】G712.474 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0025-01

在高职院校学生考试中经常存在学生作弊的情况，造成学生养成不良的行为习惯，对高职院校的快速发展产生了严重的影响。基于此，本文就对高职院校学生考试作弊动机进行分析，并提出杜绝学生考试作弊的对策，以期促进高职院校的快速发展。

一、高职院校学生考试作弊的动机分析

（一）主观原因

考试作弊是一种坏行为，不仅对学生的学习情况不能进行及时检查，还严重影响学生评价的公平性，对学生的全面发展产生严重的负面影响。一般情况下，高职院校学生出现考试作弊的主观原因主要包含以下几个方面内容：首先，高职院校学生普遍学习能力差，为了提高自身在教师中的地位、毕业后可以顺利取得毕业证经常迫不得已在考试中进行抄袭。其次，部分学生为了取得学校奖学金，总想着找一条捷径提升学习能力，在此种情况下，学生就会出现考试作弊情况。再次，部分学生之间是很好的朋友，学习好的学生为了义气就会帮助学习差的学生作弊。最后，部分学习能力差的学生为了避免考试挂科、重修、留级情况，就会迫不得已在考试中作弊，使得考试作弊的学生人数直线上升。

（二）客观原因

高职院校学生考试作弊的客观原因主要包含以下几个方面：首先，现阶段，在高职院校教学过程中，教师所讲授的课程内容復杂，学生难以理解，且部分教材与学生实际学习情况不吻合，造成学生学习积极性下降，而为了期末成绩职能选择作弊。其次，高职院校教师在考试监考过程中没有认真负责，让学生在考试中有机会可以作弊，从而使得考试作弊的学生人数直线上升。

二、避免高职院校学生考试作弊行为的对策分析

（一）创新高职院校学生行为管理观念

创新是一个民族发展的基础，所以高职院校要想保证学生养成良好的行为习惯，在考试中不出现作弊情况，就需要创新学生行为管理观念，具体可以从以下几个方面进行：首先，高职院校管理教师需要充分认识到学生考试作弊管理的重要性，找到学生出现考试作弊的动机，然后针对性制定解决措施，指导学生对考试作弊的不良行为习惯进行改正。其次，教师在学生考试作弊管理中需要尽职尽责，正确认识行为习惯管理工作的长期性，在行为习惯管理过程中不能急于求成，要循序渐进。最后，监考教师需要在考试中充分发挥自身重要性，在监考中加强管理，并针对考试作弊的考试制定严重的惩罚制度，从而为学生避免考试作弊奠定基础。

（二）加强学风建设，营造良好学习氛围

通常情况下，加强学风建设，营造良好学习氛围需要从以下几个方面进行：首先，高职院校教师需要针对每一位学生的学习情况制定学习目标，并定期与学生进行交流，及时了解学生学习情况，并针对学生学习情况转变自身教学方法，从而提高学生学习兴趣。其次，教师在授课过程中需要使用多种授课方式，并在授课过程中时刻保证自己是以一个饱满的热情进行授课，从而让学生可以顺利参与到课程中，为学生营造一个良好的学习氛围。最后，教师在课堂授课过程中需要使用激励手段，在班级中树立学习榜样，让学习榜样带动学生进行学习，从而提高学生学习兴趣，提高学生学习成绩，减少学生考试作弊情况。

（三）对学生加强诚信考试教育

现阶段，学校是学生进行学习的第一场所，对学生的成长起到直观重要的作用。教师要想减少考试作弊情况，就需要对学生加强诚信考试教育，具体可以从以下几个方面进行：首先，教师在教学中需要将诚实守信教育渗透到每一学科中，让学生潜移默化接受诚信教育，养成诚信习惯。其次，教师可以在班级内为学生组织诚信教育演讲比赛、诚信教育主题班会，让学生在潜移默化中养成诚信的好习惯，减少考试作弊情况。最后，教师需要为学生树立榜样，做到以身作则，作诚信的表率，言谈举止间展现出高素质，从而让学生养成诚信的好习惯。

总而言之，高职院校学生考试作弊是一种恶劣的行为，因此，高职院校教师需要根据学生学习情况、考试作弊动机等方面内容对学生加强管理，让学生在学习过程中养成良好的行为习惯，从而杜绝考试中作弊的情况，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张毅，代俊，周梦舟等.高等工科院校学生考试作弊心理动机的研究[J].大学教育，2015（7）：27-28.