试论如何在小学语文教学中渗透德育理念

封琼芬

【摘 要】随着社会的不断发展，新一轮基础教育改革正如火如荼的进行，对小学语文教学提出了更高的要求。语文是小学教育中极为重要的一环，是学习其他学科的基础，能够培养学生的语言表达能力和理解能力。受碍于传统应试教育限制，部分家长和学校一味的追求升学率，教师盲目的看重考试成绩，课堂上总是进行针对考试的教学，而忽略了学生的可持续发展与德育建设。所以小学语文教师应该确立以学生为本的教育方式，在教学中贯彻德育理念。本文结合教学现状，探讨如何在小学语文教学中渗透德育理念，以期为其他小学语文教师有所启迪。

【关键词】小学语文；德育理念；渗透；应用策略

随着时代高速发展，世界经济全球化趋势不断提高，文化趋于多元化发展，华夏文明在世界文化之林担当的角色越来越重要，随之而来汉语所扮演着的国人与外界沟通桥梁功能也愈发明显。为培养满足时代要求的新型人才需求，知识培养与道德培养必须在语文课堂上齐头并进，注重小学生的德育建设与可持续发展。小学阶段的学生正处在认知世界和为将来学习生活奠定基础的时期，语文教师必须提高对在教学过程中对德育理念的重视程度，加强对德育理念的理解，为学生树立良好的榜样，真正提高学生道德素质。

一、加强对德育理念理解

学校德育建设是指教师针对特定的社会要求或阶级要求，对学生进行系统、有目的、有计划的思想道德建设，并引导学生进行恰当的认知、实践和思考，进而满足社会要求或者阶级要求的教育活动，即教师针对学生思想品德方面的教育活动。进行德育理念教学需要依据小学生人格、品德形成规律以及心理特性，依据新课标规定的教育计划和教育目标，依据民族精神和特有思想品德传统，依据时代与社会的发展需求。小学语文教师在对学生进行德育时需要满足以下五条基本原则。第一，将道德认知与道德践行结合起来，贯彻理论与实践相统一的原则。第二，教师需要严格按照新课标要求的教育方针与德育目标对学生进行德育，在平等信任的基础上关爱学生发展，尊重学生品行，相信学生能在教师引导之下健康成长。第三，在整体上保证学生按照社会要求进行道德发展的同时，保证学生的个性化发展，做到整体要求与单体发展想融合。第四，既依靠集体来培养个人，又要依靠个别学生教育成果来影响学生集体，第五，将学校与社会结合来进行道德建设，以学校教育为主体，同时注重社会影响。教师需要在教学课程中做到德育渗透，潜移默化之中完成学生道德培养。例如在教学《黄继光》一课时，在让学生了解到解放军战士英勇抗击美国帝国主义的历史的同时，向学生贯彻黄继光奉献集体、为了革命牺牲自己的大无畏精神，鼓励学生发现课本上其他人物的优秀精神，促进学生良好道德形成。

二、加强对德育建设重视

“没有无德育的教育，没有无情感的管理”是对德育理念最完美的阐释，教师在教学过程中不能一味传授针对考试内容的知识、盲目的追求分数，而是需要加强对德育理念渗透的重视程度，把德育理念融合在学生学习生活的点点滴滴之中，完成学生的全面发展。在教师授课过程中，每节课的前几分钟可以为学生讲授一个道德小故事，课上特意摘选出课文中具有优秀品格的人物，进行全班讨论学习，在潜移默化之中影响学生。例如在教学《孔子拜师》一课时，我会针对文中孔子乐于学习、勤能好问的优秀品质和老子倾囊传授自己知识的品德鼓励全班讨论学习。同时鼓励学生按照小组每天绘制道德故事主题黑板报，鼓励学生搜集发生在身边的德育故事，学生在完成任务的过程中即学习到了良好的品格，真正做到寓教于乐。

三、组织社会实践活动

德育理念的渗透不能单单停留在课堂之上，针对小学阶段的学生对社会认知程度不高的特点，语文教师可以经常组织社会实践活动，学生的亲身体会是帮助学生良好品德建立的一大助力。例如，在教学《小学生语文新课标必读丛书：雷锋日记》时，我会鼓励学生学习雷锋乐于助人的精神，要求学生每天做一件好人好事，记录到自己的“雷锋日记”中，并在每节课挑选出学生日记上几个最有意义的故事与班级其他学生分享，鼓励学生帮助其他人的精神，希冀其他学生对其学习。我也会定时组织学生去敬老院做志愿者，或者去聋哑学校帮助聋哑学生学习生活，让学生明白敬老爱幼和帮助弱者的精神，帮着学生形成良好的品格。

四、结语

语文教学是一个长期的、多层次的活动，传统应试教育模式已经不再适宜日新月异的时代，在教学中渗透德育理念的新式教学模式正进行的如日方升。本文结合教学实际，提出了几条关于在教学中如何更好的渗透德育理念的建议。新式教学模式的推广不能一蹴即就，需要广大教师持之以恒的探索和改良。在新课改的大背景下，教师要勇于实验新式教学方法，注意学生可持续发展与道德培养，真正提高小學语文课堂教学质量，推动小学语文教学发展。

参考文献：

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