中专英语课程教学中的微课方式

秦喜林

【摘 要】随着中专英语课程的改革的深入，新的教学方法被不断的提出。英语是一门十分依赖语言环境的学科，教师需要辛苦努力才能让学生掌握英语知识，不断提高学生的英语表达能力。微课堂在中专英语课堂上十分有利于营造语言环境，学生通过预习、复习、模仿等方法使学习能力，和学习成绩得到不断的提高。因此本文就深入探讨中专英语课程教学中的微课方式。

【关键词】中专英语；微课程；教学分析

微課是按照课程标准，以视频为载体，围绕一个知识点进行的教学活动。时间短，课程浓缩化高是微课的独有特征。教师可以通过微课讲解某一个复杂难懂的知识点，同时学生也可以利用这种快速简便的方式通过多角度理解这个问题，或者课后重复观看深入理解。

1以模仿为主的微课方式

在以往的课堂中，教师的授课方法非常单一，只能通过口头语言的方法进行讲解，对于抽象的概念往往很难讲清。在中专英语课堂上老师就可以通过录制视频的方式对这些抽象的知识进行讲解，这种视频为主的微课堂方式在教学中可以经常使用。从以学生为本出发，每个学生的知识接受能力不一样，基础不一样，可以通过小组讨论的方式发表不同的看法，这样不仅可以提高学生的知识学习效率还可以培养学生的互助、团结、合作的能力。这样学生可以通过发散思维和聚合思维两种模式进行思考，进一步的提高学生的英语能力。比如在课上先通过课件让学生观看聚餐，然后在菜肴上标注英语单词，通过这些来引发学生的兴趣。接着用微课课件让学生把刚才的菜肴分别汇报，最后进行汇总。在第二节课上将制作好的微课在课堂上播放，让学生一边看一边复习学过的内容，这样一来便使课堂更加生动，使得原来模糊的知识得以加强，从而提高了学生的学习效率。在以往的教学中，老师简单的讲读是非常枯燥的，通过使用微课学生的参与度有了明显的提高，大大激发了学生学习英语的热情。

2以预习为主的微课方式

我们可以利用微课的智能性，教师通过网络把相关的教案和主题利用软件进行编辑然后共享到班级的交流群里，让学生提前在家中预习观看。

英语学习中的重要部分就是词汇，学生如果要掌握好所教授的内容，提前预习是必不可少的。好的预习不仅可以提高学习效率而且还可以让学生养成自学的能力。英语词汇是提高英语运用能力的基石，没有前期大量背单词，听、说、写、读、译的努力英语的学习之路一定坎坷不断。教师一定要想方设法的提升学生的学习热情，让他们在合作交流和自主探索中掌握和理解单词的用法和词义。在教学实际中往往看到教材对学生的思考能力不断看重，单词和生词的难度也在提高，因此微课可以在词汇的学习中发挥重要作用。

3以复习巩固为主的微课方式

我们在正常的教学工作完成以后，学生的课后复习也是非常重要的，做好复习工作不仅可以将学到的知识加以巩固，还可以做到“温故知新”的目的。好好利用微课程不仅可以更好的开展教学工作也可以让学生做到从不同角度思考问题。

根据研究表明复习时有“黄金五分钟”，让学生在脑海中将所学到的知识从头到尾的复盘一遍。这个时候针对中专生基础差的特点，让他们这样复习估计不现实，这时我们便可以通过微课这样的方式帮助学生复盘。教师可以利用微课将一天所讲的内容进行汇总和编辑，要做到课上讲的跟自己做的一模一样。这样让学生可以在观看的同时也复习了功课。同时在制作视频的时候可以插入一些外国影片，在复习的同时不忘提高趣味性和良好的学习气氛。让学生在玩中学习英语。

4合理的使用微课的类型

经过一段时间的发展，微课程已经产生了很多版本，有信息传递为主的探讨、启发、谈话的形式；有演示类的；表演类的等等不同类型。因此就需要教师针对中专课堂的实际和自己相应的教学内容来来选择了。比如在需要向学生提出问题的时候，就比较适合谈话类的微课。如果是要让学生完成一些练习达到复习或者是熟悉一些技巧的话，比如练习学生的口语，就要选择训练类的微课了。

微课是通过小知识点来进行教学展现的新模式，教师一定要耐心研究；应该有步骤、有计划的进行教学，通过一点点的努力的积累最终完成量变。对于自己在微课中的使用是否成功，教师可以通过学生的积极性，有没有完成教学任务多方面进行观察。不断的调整自己的教学模式，直到可以完成这些目标为止。

5小结

总的来说，微课是随着时代的发展而产生，对现代教学具有很大帮助的工具。作为一名教师应该随时吸收新的知识和技术的变化，充分发挥它的积极作用，做到为我所用。可以让中专英语课堂的教学工作顺利进行。

参考文献：

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[3]刘根月.浅谈微课在中职英语课堂中的教学尝试[J].英语教师，2015（16）：102-103.endprint