中学音乐欣赏课的教学对策论析

谭政

根据新课改的要求，把传统单一的音乐教学分解成了音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块供学生自主选择学习。教师把学生置于教学的出发点和核心地位。认真地考虑学生的需求，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，根据实际教学中学生的变化随时调整自己的教学，是课堂焕发出生命的活力。针对音乐教学中存在的问题，为提高中学音乐教学的实效性提出以下具体对策。

一、学校方面提出执行课程计划方案

《课程标准》的实施效果如何，与学校的教学目标有着密切的关系，要真正全面地开展素质教育，就必须以新课标的教学目标来理解和指导课程改革和教学实践，就必须抛弃旧的教学观念，代之以新的教学观念，并为中学音乐教育营造良好的艺术氛围，树立全面的、正确的音乐教育价值观、育人观。

1.提高认识执行标准，增加音乐课程比重

观念是指导实际操作的先行价值观问题，长期以来，我国中学音乐课程体系受到应试教育影响，存在许多不适应时代发展的要求。学校只把升学率作为一个硬指标，以此表明自身的能力和水平；学校根本不关心什么素质教育，什么审美教育。而如今，课程改革在即，音乐鉴赏成为中学阶段的必修课，我们就不能无视新课标的存在，不能还走老路而不解决问题，更没理由少开课，没理由剥夺学生接受音乐教育的权利。所以学校必须加大对音乐教学的投入，增加学生学习音乐课的课时。

音乐教育是以审美为核心，中学的音乐教育的根本目的是提高学生的音乐文化素养，不论学生天赋如何，都应该享有接受音乐教育的权力。

我国早在1998～2000年的《全国学校艺术教育总体规划》中就已明确规定，各类学校行政领导要严格按照国家教委颁布的教学计划、教学大纲安排艺术教学工作，保证艺术教师工作能正常进行。为了有效的实施《新课标》，推进中学音乐课程体系的发展。各级领导尤其是学校领导应该积极支持音乐课程变革，加大音乐课程实施程度，增加音乐课程比重，提高对音乐欣赏课重要性的认识。

2.引进师资力量

一所中学才一名音乐教师，面对全校的教学有点力不从心。所以，只有大力引进优秀的音乐教师，才能更好的服务于学生，服务于教学，才能完成中学的音乐教学计划。

二、教师方面提出相应对策

1.提高教师自身素质，加强岗位业务培训

为师必须学高，身正才能为范。高素质的教师要在传授知识的同时，育学生的道德观念及奉献精神，可谓“传道授业解惑”。新课改对教师音乐素质提出跟更高的要求，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，而如今“水”的数量与质量要远远提升才能适应现代中学音乐教育。

《新课标》要求教师有一定的专业基础知识与技能，又要有良好的科学文化素养；既要掌握教育教育理论与方法，又要能搞好科研工作，而且要有良好的心理素质和道德素质。学校只有定期对教师进行培训，使教师努力提高自身素质，才能完善自己，才能更好的服务于教学服务于社会。

2.选择合适的教学方法和手段

教学方法是课堂教学中重要的因素之一，它是教师在完成教学任务的过程中采用的方式和手段，选择合适的教学方法在音乐欣赏课教学中是至关重要的。教学方法的选择是由教学目的、教学对象、教学内容决定的，选择教学方法还要依据学科中的教材内容、特点，欣赏课教学不光采用欣赏法，还可以运用其他手段，如采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。因此，要因人而异进行教学。

3.注重创新思维和发挥学生的主体作用

音乐欣赏课教学的目的之一就是培养学生的创造力，只有努力培养学生的创造性思维，加强他们的创造意识，才能使学生在时代的发展中更具有创新精神和创造力。在音乐教学中应该转变教学观念，增强民主意识，尊重学生的主体地位，为学生主动参与音乐教学创造一个良好的环境，在教学中，笔者认为，教师要创造性思维和尊重学生的主体相结合，才能更好的完成教学。

三、学生方面提出相关对策

1.运用灵活的教学模式和和使用教材、合理的安排教学内容

新型的教学模式是学生更有兴趣的参与音乐活动，教材是实施教学的最重要的教学资源，教学内容是课堂提供输入的主要资源，也是教师上课的重要依据。科学合理的运用和处理好这三者的关系。才能满足学生对音乐知识的渴求。

学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，为什么不愿意上音乐课？针对这一情况，笔者提出如下对策：改变传统单一的教学模式，传统的教学模式只注重教师讲，学生听的教学方式。注重体现学生的主体地位，从激发学生学习音乐欣赏课的兴趣入手，有效创设音乐审美情景，加强教学导入。然后运用多媒体技术，准备充分教学的影像资料、幻灯片、图片、音乐，增强欣赏课的艺术感染力。扩展教材内容，音乐与相关文化有着密切的联系，扩展是学生音乐学习的一种知识和文化的延伸，是对音乐教材补充的教育资源，是音乐教材中没有更加深入，但又和教学内容息息相关的学习资源，在上课的时候要注重音乐欣赏与多元文化相结合、流行音乐与音乐欣赏巧妙相结合、改变学生对音乐课的一些错误的观念。音乐教师只有抓住音乐欣赏课程的特点，不断摸索和更新教学模式和手段，不断激发学生对音乐欣赏课的积极性，从而达到提高音乐欣赏课教学效果的终极目的。

2.适当引入流行元素

中学音乐欣赏教学大都欣赏经典的音乐作品，比如：古典风格、民族风格等，而对流行音乐没有过多的引入课堂。其实，流行音乐也是一种音乐形式，中学生都喜欢流行音乐，虽然流行音乐没有高雅乐的生命力，但他有着独特的优点：语言生活化、贴近生活、易于接受。而这些特点也正是中学生热爱流行音乐的原因。因此，依据教学大纲和教学内容，适时适度引入流行音乐。《新课标》明确阐述：音乐教育必须以审美为核心，突出以人为本的教学理念。音乐审美活动应该围绕学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度展开。流行音乐中也有非常不错的优秀音乐作品，也有毫无音乐价值的作品，要与学生互相讨论，使学生明辨美丑，吸收优点，取其精华。

在音乐欣赏教学中进行流行歌曲教学，需要教师根据教学目标，使其流行音乐能在学生学习中发挥最大作用。通过对流行音乐作品的情绪、人文内涵的感受和理解，是音乐教学达到事半功倍的效果。

3.营造氛围，积极开展音乐活动

音乐课外活动是课堂教学的延伸、深化、补充和扩展，能丰富学生的音乐文化生活，学校应该利用一切可以进行的音乐活动条件与机会，为学生创造一个自我的音乐空间，借助这一平台，营造一个良好的音乐氛围。教师要经常组织课外音乐教学活动，学校可以举办“校园歌手”大赛或器乐比赛，或校园艺术节等音乐活动，活动应以学生为主，教师为辅，重在学生的参与，题材和形式油学生做主，思想内容健康。积极向上，在不影响正常上课的情況下，组织学生进行排练，这些都需要学生的创新灵感和集体合作探究的能力，对学生是一大锻炼。调动学生学习和参与音乐的积极性，增强学习兴趣，提高审美能力。学校作为教育基地，应该努力为学生创造欣赏音乐、陶冶情操提供良好的氛围。全方位的开展音乐课外活动，强化校园环境隐性的教育功能。

参考文献：

[1]赵媛媛.浅谈中学音乐欣赏课的教学策略[J].教育教学论坛，2010（34）

[2]殷庆平.浅谈音乐欣赏课的作用与教学方法[J].新课程（教育学术），2010（8）

[3]侯秀娟.浅谈中学音乐欣赏课的探索与实践[J].教育教学论坛，2010（10）

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