中职语文阅读教学现状及对策

魏剑华

【摘 要】中职教育目标和普通高等教育不一样，中职学校一直以来旨在培养学生职业技能和社会服务意识，而忽视了学生的素质教育。在现如今高度重视高素质人才的背景下，为了更好地为社会提供实用性人才，中职学校应该更加重视学生素质教育。语文有利于培养学生的综合素质，所以语文教学在中职学校中地位日渐重要，推动语文教学在中职教育中的发展，有利于推动中职学校进一步发展。本文通过对目前中职教育中语文阅读教学现状的广泛调查研究，介绍改变语文阅读教学受忽视，教学效果得不到体现的现状及应对策略，为现今中职语文教学提供可参考蓝本。

【关键词】中职语文阅读；现状分析；措施

语文在中国教育中扮演着极为重要的角色，无论是基础教育、职业教育还是高等教育，语文都是一门重要学科，是重要的交际工具，是中国人日常社交生活中必不可少的一部分。同时，语文从古至今凝聚了千年以来人们说文解字的智慧，具有深厚的文化底蕴，丰富的人文精神，是中华文化的精粹。语文是优秀传统文化的继承发展，是与现代文化的融合。在当代普遍要求素质教育的背景下，更应该重视语文教学的作用，提高语文的教学质量。重视语文教学在教育中的作用，也是培养高素质人才的重要手段。如今，中国处于高速发展中，随着经济的不断发展，信息化日益提高，社会对高素质人才的需求越来越大，所以，中职学校作为社会人才培养的重要基地，在注重学生专业技能和服务技能的同时，也应该注重学生素质的发展，增强对中华文化的了解，从而提高学生社交能力和综合素质。

1中职学校语文五阅读教学现状

1.1缺乏主动性，没有探究精神

在语文课程学习中，大多数学生都是不够积极主动的，都是老师点到哪，自己翻到哪，有点古代打仗的指哪打哪的意味[1]。有的甚至干脆不听，上课打瞌睡，看小说等，缺乏语文学习积极性。另外，学生在学校中不懂方法，遇难就退，缺乏探究精神。而在进入中职学校后，因为脱离了那种老师逼迫着学习的状态，在一个更要求自主学习的环境时对自己更是放松了要求，丧失了学习语文的兴趣，还有就是部分学生对老师依赖性太大，老师不再告诉你该记哪做哪时，就不知道如何做，最终没有了自主学习的能力。

1.2老师教学墨守成规，课堂模式僵化

老师的引导对学生的帮助巨大，但是通常语文阅读课堂上，老师还是因循守旧，只是不断地照本宣科，以教材为中心，不愿拓展。枯燥乏味的教学方式不能引起学生的注意，自然达不到理想的教学效果。一方面职教语文老师应该充分认识到老师和学生是相互的，只有把教与学有机结合，才能充分调动学生的积极性。另一方面，教师在课堂上不以学生为主体，一味地去统领学生行为，这样会导致学生缺乏主动思考，主动学习的能力，进而抑制学生的发散性思维和想象思维的发展。此外，我们教育改革明确提出，学生是学习的主体，在教学过程中，老师应该要引导学生增强课堂自主性，要让学生主动学习语文，避免模式化的学习。

1.3中职学校本身对语文阅读教学缺乏正确认识

中职学校的教学目标是为社会提供运用性人才。所以大多数中职学校非常重视学生的专业技能的培养，使他们能够适应职业发展，然而却忽视了学生自身素质的教育，使得学生思想道德教育有一定缺失。语文是一门人文性学科，这需要极为广泛地阅读，从而提高语文素养。然而由于大多数中职学校的基础设施投入不够，语文教学只停留在课堂上，课堂外阅读受到限制，这样校园缺乏文化氛围，也不利于语文阅读教学的开展。

1.4中职教材设计存在缺陷

学生中学结束后就进入中职学校学习，没有对语文更多更深刻的了解。学生普遍文学素养不够，并且进入中职学校学生绝大部分学习态度存在相当大的问题，他们学习基础较差。中职学校在教材的选择上仍沿用传统的教材，缺乏创新性。与学生日常生活联系度不够，久而久之，学生对枯燥的文字失去兴趣，抵抗语文课堂，并且因为少与实践联系，会使学生产生语文在日常生活中的作用并不大的错觉，所以形成了对真正的语文知识内容一知半解，只抱着考试能过的学习态度，这样更不利于学生学习，同时也不利于中職语文阅读教学开展。

2应对中职语文阅读教学现状的对策

2.1培养主动积极的学习态度

注重对学生语文阅读自觉性的培养[2]，让学生主动深入语文学习，积极探索语文学习过程中的奥秘。让学生对语文充满好奇心，从而主动探索。比如，老师可以设置开放性试题，让学生去探索完成，这样学生自然而然地主动参与进来了，那么在这过程中培养学生良好的学习习惯，让他们多阅读，多思考，沉浸于知识的海洋。而学生独立的学习习惯，也能够减小对老师的依赖程度，不再事无巨细都依靠老师一步步引导，学生主动学习比被动的从老师那接收知识更牢固，经过思考的语文学习一旦进入脑海中，能影响学生的日常行为，这对学生日后离开学校，走向社会都有极大的益处。

2.2转变教育观念，开拓新的教学方式

语文教师的教学行为会直接影响到学生的学习，更对学生的世界观、人生观、价值观形成直接影响。而课堂上也不应该只是模式的传播与接收，教师应该转变课堂教学方式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，增强学生的参与感。除此以外，教师应该因材施教，根据学生的特性和理解能力，制定相应的教学计划。例如，若张三朗诵能力很强，那么老师可以给张三在朗诵方面提供指导，让朗诵成为张三的一门技能。这样不仅能增加学生的获得感，也能增进他们对语文的了解。教师在教学过程中也要关注学生心理，尊重学生人格，建立和谐的师生关系，这也有利于语文阅读教学计划的完成。

2.3重视语文阅读教学的发展，完善教学设施

中职学校应该明确语文学科在中职教育的重要作用，积极转变旧的教育思想，兼顾专业学习，服务技能与科学文化素养，摸索出新的科学有效的教育方法促进语文阅读教育的发展，促进学生素质的提高。中职学校也应该加大对语文阅读教学的投入度，广泛的了解学生学习兴趣，有针对性地购买学生课外阅读书籍，建立系统完善的图书馆或者电子阅览室，不断完善教学基础设施[3]。此外，也可以组织语文阅读比赛，如“写作之星”的比赛，鼓励学生积极参与，形成良好的校园文化氛围，这样既可以增强学生的写作能力，也可以让学生重视语文学科在教育的重要作用。

2.4走出旧思想的束缚，选择合适的教材

中职学校在语文教材的选择上也应该从学生的实际出发，与时俱进。根据学生的实际情况，购买真正有利于学生语文阅读学习的教材，抛弃掉传统守旧的不利于语文阅读教学开展的教材。合理的安排语文课程，尽可能多的让学生的语文阅读学习丰富起来，通过新颖的教材吸引学生注意力，激发学生语文学习兴趣。例如，可以选择一些带有大量插画和注释的课本，这类课本与旧的课本相比更简单易懂。此外，我国多媒体技术日渐成熟，中职学校可以将多媒体技术运用语文阅读教学中，对课本内容做些拓展，通过先进技术带动学生学习，比单一教材教学效果要好。

3结语

总而言之，语文是中学必学的一门学科，语文不但是沟通的工具，它丰富的文化内涵和文化底蕴能使中学生受其潜移默化的影响，树立正确的世界观、人生观和价值观。能够不断健全学生品格，提高学生科学文化素质，适应现代对高素质人才的需求。所以中职学校应该重视语文阅读的教学，让学生的专业技能和文化素质并驾齐驱，为社会输送优质人才。另外教师要主动转变教学观念，与时俱进，培养学生的语文阅读学习能力，与此同时，学生要更加积极主动，让语文阅读学习变成一个自觉行为。

参考文献：

[1]孔平.中职语文阅读教学现状及对策[D].重庆师范大学，2013.

[2]刘晶.浅析中职语文阅读教学的现状与对策[J].科海故事博览·科教论坛，2012（5）.

[3]刘辉.中职语文阅读教学的现状及应对策略[J].学园：学者的精神家园，2014（36）：182.