世界上的每片树叶——陶行知“因材施教”教育思想对幼儿教学改革的启示与实践

高新晨

世界上的每片树叶
——陶行知“因材施教”教育思想对幼儿教学改革的启示与实践

高新晨

陶行知是中国现代史上一位伟大的人民教育家，他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源，对于我们当前的幼儿教育教学改革都有很大的影响和启示。陶行知先生指出“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’”，本文择取陶行知教育思想中“因材施教”的思想理念，结合日常教学实际，提出了实践策略，以期提高幼儿教学的质量，推动幼儿教育的改革。

陶行知 因材施教 幼儿 教育

一、陶行知“因材施教”思想主要观点内容

陶行知先生是我国现代史上著名的教育家、思想家，也是一名伟大的民主主义战士、爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知曾提出过许多重要的教育思想，时至今日，他的很多教育理念，对于我们当前的教育教学改革仍然有着很大的影响和启示。纵观叶圣陶的众多教育思想，其中最著名的思想之一便是“因材施教”的思想，正所谓“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”

陶行知继承、发展了我国传统因材施教的思想，使得教学更加有效。陶行知的因材施教指导思想是，“在集体之下，发展民主，着重个性”。他强调，对待不同的学生，应施以与其相适应的教育方法。陶行知先生曾说：“松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”教学活动也是如此，只有采取因材施教的方法，才能让每个孩子都得到相应的发展。

陶行知先生指出，有特殊才能的，也应加以特殊的教育，以使其才能充分发挥。陶行知创办育才学校的目的就是“培养人才之幼苗，使得有特殊才能者的幼苗不致枯萎，而且能够发展。陶行知在其卓有成效的人才教育的实践中所坚持的原则就是“以期因材施教，务使各得其所”。

二、陶行知“因材施教”思想在幼儿教学改革中的实践策略

班上的诗琦是个古灵精怪的孩子，但在平日的活动中常常发现她无时无刻不在讲话。一到学习活动的时候，她便有时碰碰桌上的本子，摸摸中间的蜡笔，嘴里发出“嘟嘟嘟”的声音；在休息时间，她也开始一个人自言自语，嘴里说着“噗、嘭、呼”等让人摸不着头脑的词；有时候还会没经过同意便一个人跑到前面来，扯着老师的衣服说道：“老师，我想……”“老师我要上厕所”……但她时常蹦出来的小点子也会给我们带来小惊喜，就是这么个让人又欢喜又时常“头大”的孩子。这时候怎么办呢？得想一个解决问题的办法呀！一次次观察下来，发现诗琦还很喜欢看故事书，大部分区域活动她总是选择阅读区，还喜欢边看边讲，那何不在空余时间就请诗琦来给我们讲讲故事？说做就做！于是在活动与活动间的过渡环节，我请诗琦来讲故事，她也毫不怯场，就讲起了她在书上看到的一个小故事，可是底下的孩子似乎并不买账，有的还在下面窃窃私语。之后她也时常要来问我“老师，我可以给小朋友们讲一个我新学的故事吗？”“嗯……可以，不过老师先问你一个问题。如果你在讲故事的时候底下的孩子很喜欢说话，不听你讲，你会感觉怎么样？”“我会觉得很伤心，还会有一点点生气！”“是呀，那老师在上面讲的时候你在下面讲，你觉得心情怎么样？”“老师，我知道啦！我以后会认真听讲的！”慢慢地，诗琦讲故事的本领更强了，朋友们也更加喜欢听她讲，讲完后还报以了热烈的掌声。诗琦的妈妈还给她买了一个故事机，不光培养她讲故事的能力，还帮助她逐步养成安静倾听的习惯，现在的诗琦可是大不相同啦，是我们班上真正的“故事大王”呢！

三、以幼儿为主体，激发学习兴趣

因材施教就是尊重学生的主体性，启发学生的主动性，培养学生的自觉性。即让学生成为学习真正的主人，强调教师应当转变教学观念，在教学中突出学生的主体地位，以“启”代“注”，形成良好的学习策略。

班上孩子性格迥异，有的大胆敢说，有的内向不语，但爱玩，喜欢游戏是孩子的天性，我以游戏的形式开展活动，来调动孩子们活动的积极性，鼓励这部分内向的孩子尝试发言。在游戏活动“小魔女”中，我作为教师，扮演的是“小魔女”的角色，我告诉孩子们，我的手里拿着一根神奇的魔术棒，只要你们告诉我你们的愿望是什么，我就能用魔术棒帮助你们实现愿望，但是魔术棒很挑剔，它要最先帮助那些大胆举手说出愿望、回答问题声音响亮的小孩子实现愿望。于是，听完后，很多孩子们都兴奋地举起了小手，踊跃发言。有的孩子说：“我希望妈妈给我买一套漂亮的裙子！”有的说：“我想飞到天上去玩儿！”还有的说：“我想要好多好多的新玩具！”……还有个别害羞的女孩子看着自己心爱的魔术棒，也慢慢举起了手，她们刚开始讲话的声音还有些轻，我及时以小魔女的口吻说道：“要是你的声音再响亮一些，让我听得更清楚，我会更快地帮你实现愿望哦！”果然，第二遍讲述时这几个女孩子的声音明显响亮多啦。

总之，当今世界正发生着巨变，也为幼儿的教育教学带来的巨大的变革，当前的幼儿教育愈发强调对幼儿主体发展的重视，因此，陶行知先生的“因材施教”思想对于当前的幼儿教育教学改革有着很大的影响和重要的现实指导意义。作为幼儿教师，应当在教学中以幼儿为主体，充分开发幼儿的童心，发展智慧，同时，在日常生活中懂得注意观察每个孩子，发现她们的长处，合理地运用先进的教育理念，改革教学方式，科学地设计教学，以促进幼儿教学改革的蓬勃发展，让每片树叶都得到滋养，在阳光下随风起舞。

（作者单位：昆山市实验幼儿园）