师德建设搭建爱心桥梁

蒋 萍

师德建设搭建爱心桥梁

蒋 萍

“爱孩子”是教师人格的灵魂，爱更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。本文阐述了幼儿园教师应该如何架起爱这座“桥梁”，促进幼儿身心健康成长。

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“爱孩子”是教师人格的灵魂。也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。陶行知先生是我国近代著名的教育家，他博大的教育思想，求真务实的教育实践，行知合一的师德风范为广大人民教师树立了光辉的榜样。他“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德修养的光辉思想，在当今社会仍有很高的借鉴价值和指导意义。那么，作为一名教师，尤其是一名幼儿园教师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一个孩子呢？

一、以爱为核心，塑造高尚师魂

陶行知先生说：“要想孩子好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的孩子。”在此我们可以延伸这句话：要想孩子有爱心，必须先生有爱心。

二、以爱为基石，平等对待每个孩子

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”

三、以爱为桥梁，沟通师幼心灵

（一）倾听是沟通的起步

陶行知曾说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才会打动心灵的深处。”作为教师，倾听是爱的重要组成部分，倾听能够让教师在最短的时间内，更全面地了解孩子的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取孩子对自己的评价，对工作的建议，更重要的是传达教师对孩子的尊重、赏识以及无限的期待，给予孩子无尽的信心与勇气，让孩子也学会尊重和欣赏他人。

（二）尊重是建立沟通的基础

孔子云：“敬人者人敬之。”要想赢得孩子的喜爱和尊敬，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到“润物细无声”。一个常体验到尊严的人，总是对自己更有信心，办事更有能力、更有效率。

所以，这不仅要求教师的师德具备更高的水准，而且要求教师的道德行为具有更强的表率性、典范性。因此，我们必须在教师队伍建设中加强师德教育。那么，我们到底应该如何加强师德建设呢？

四、深入学习，领悟师德的内涵

师德是教师在从事教育教学工作中应该遵循的道德观念，行为规范的总和。陶行知先生认为：教师的职业道德主要包括献身教育，追求真理，创造革新，以身作则，团结协作等内容。

五、身教重于言教，情感育人

“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，以不倦的教诲，循循善诱，培养孩子良好的道德情操。陶行知先生是这么说的，也是这么做的，他毕生致力于大众教育事业，以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业做出了巨大贡献。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯、以德立身、以身立教，从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样才能确保教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道。”

六、把爱播撒到孩子的心灵

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个孩子”是陶行知先生的人生格言。陶先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”对孩子的理解，用先生的话来说，就是“我们要懂得儿童。”我想可以理解为一要懂得儿童特有的心理活动及思想感情；二要善于发现儿童潜在创造力。陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生。”

七、采取科学的方法加强师德建设

首先，是学习法。学习是师德修养非常重要的一环，它对于增长教师的知识，净化教师的灵魂，启迪教师的理想，是取之不尽、用之不竭的源泉。其次，是激励法。最后，是内省法。内省法是教师个人进行师德修养最好的方法。孔子说过：“吾日三省吾身”。如果，每一位教师都能坚持对自己的道德行为内省，严于律己，善于认识自己，正视现实，就一定能使自己的师德修养达到更高的境界。

“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”如果我的孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的孩子是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的孩子是幼苗，我一定当好称职的园丁！行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

[1]张伯兴.陶行知关于教师专业精神的论述及其现实指导意义[J].爱满天下,2005(1):10～13.

[2]中国陶行知研究会.陶行知教育思想、理论和实践[M].合肥:安徽教育出版社,1986.

[3]中国陶行知研究会.陶行知教育思想研究文集[M].北京:人民教育出版社,1985.

（作者单位：江苏省昆山市正仪新城幼儿园）