高职实践教学条件建设模式研究

朱 强

高职实践教学条件建设模式研究

朱 强

高职院校作为我国人才培养的重要基地之一，为社会输送了大量人才，随着社会对人才的要求不断提高，高职院校也需要不断提升教学质量来适应社会的发展，实践教学作为新型教学模式的组成部分，具有很大的优势，能够充分培养在校生的实践操作能力，同时具备一定的实践经验，有助于实现理论知识到实践内容的转换，这对高职院校教学改革而言很关键，本文主要针对实践教学建设模式进行研究，以促进实践教学的发展。

高职教育 实践教学 建设研究

一、实践教学条件建设模式概述

实践教学是教学改革的重要方向，通过对学生实践能力的培养，从而提升学生的动手能力和创新能力，随着高职院校的发展，这种实践教学模式已经具备了一定实施条件，一方面是校企之间的联合逐渐越来越频繁，学校对社会情况有很清晰的了解，为实践教学的开展创造了理论实践基础，另一方面随着科研水平和竞技水平的不断提升，高职院校的资金越来越多，为实践教学基地的创建带来了一定的经济保障，所以说实践教学模式已经具备了比较完善的建设条件。

一个高职教学基地建设是实践教学的基础，由高职院校自身或者与相关企业联合创建，单纯以服务于学生的实践教学为主，目的是培养学生的实践创新能力，帮助学生更好的实现理论知识的应用。可以说这是现代实践教学的重要基础，其质量直接关系到高职院校的教学水平。

二、高职实践教学基地建设思路

（一）校内实践教学基地

仿真模拟。由于各方面原因限制，校内教学基地要更加体现仿真性和实验性，应用计算机技术等进行模拟仿真，再现生产实际中的主要工艺和设备结构原理，实践过程中注重学生对理论知识的回忆和应用，对于部分专业要注重对生产工艺、设备结构进行分析讲解，帮助学生更好的熟悉实践相关基本知识，为今后的实践教学打下坚实基础。

岗位制。根据工作实际情况进行‘岗位’分配，不同学生负责不同的岗位，为了是营造一种真实的工作情况，根据不同岗位实现职责分配，帮助学生树立良好的责任意识，同时实行岗位轮流制，让不同学生体会不同岗位的职责，明确不同岗位的工作内容，得到全方面的实践锻炼，有助于学生发现自身优势，更好实现自我提升。

校内实践基地具有很强的整体性，各个环节需要紧密联系在一起，从基础的工艺流程、设备使用、安全问题到后序的岗位轮流都环环相扣，相互联系，需要学生全身心地投入到实践教学中去，实现知识技能的掌握和提升。

（二）校外实践教学基地

校外实践基地是让学生亲身参与到实际生产工作中去，进行工厂实习，让学生体会到实际生产工作与教学的区别，校外教学实践脱离了教师的‘手把手’教学，需要学生依靠自己的能力去学习去掌握相关知识和技能，是锻炼学生社会能力的很好的场所，校外实践能够弥补校内教学中的各种不足之处，实现学生各方面能力的提升，能够更好地提升学生的实践操作能力。

三、实践教学基地建设举措

（一）软硬件设施建设

软硬件设施是实践教学基地的基础，所以要引进先进的设备和软件设施进行实践教学的保障。对于硬件设施，在采购时要严格遵循适用性和先进性的原则，确保设备与本院校、本专业的教学内容相符合，能够使学生的实践动手能力得到锻炼，而先进性则主要考虑设备与时代发展相同步，确保学生实践操作内容是社会所流行的，这样才能培养与社会相契合的人才。在试验场地建设与设备配置时要充分考虑到安全因素，对施工、安装质量进行严格要求，确保实践教学场所的安全性。另一方面，在信息技术飞速发展的现代社会，软件设施的引入同样也是实践教学的重要组成之一，在教学中要充分结合各方面优势，合理利用各种计算机软件实现实践教学的辅助，从而更好地保障实践教学质量。

（二）注重教师队伍建设

一个优秀的教师团队是实践教学的保障，实践教学与理论教学存在一定差异，主要培养学生的时间操作能力和对知识的运用能力，所以在教学中要求教师不仅具备完善的理论知识同时也要有丰富的实践经验，明确本专业的社会情况，在教学中能够使实践教学内容更好地与社会同步，起到更加完善的目的。所以针对实践教学教师要进行定期培训，派遣教师去相关企业进行参考学习，定期与企业进行沟通交流，明确市场状况，另一方面还可以邀请各个岗位优秀的职工进行教学指导，帮助学生学习和认识到更多工作实际内容。

四、结语

在飞速发展的现代社会中，人才的需求也在不断发生变化，面对越来越大的就业压力，对于高职院校而言要不断进行教学改革，以实践教学为主的特色化教学是教学改革的一项重要内容，我们要充分认识到实践教学条件的成熟性，明确社会、经济等各方面因素对实践教学的促进作用，同时也要认识到实践教学在高职院校有很好的应用前景，提升学生的实践能力也是社会对人才的要求，能够帮助学生更好的认识社会、适应社会的需求。

[1]吴再生,王永祥,杜卫新.高职院校实践教学基地建设模式研究初探[J].价值工程,2013(07):278～280.

[2]崔兴艳,庞文燕,戚本志,李文立.高职院校"岗位导向、能力递进"实践教学条件建设的研究与实践[J].教育教学论坛,2014(24):217～218.

（作者单位：重庆电子工程职业学院）

本文系重庆市高等学校教学改革研究立项重点项目《基于TQM的高职教育质量保障体系构建》研究成果之一，项目编号202085。