高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策

高重阳

高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策

高重阳

高校钢琴即兴伴奏课程教学有利于增强学生的音乐兴趣，促进音乐艺术修养与综合素质能力的提高。本文分析了校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程现状，并提出高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展的对策。

高校音乐教育 钢琴即兴伴奏 现状与对策

自1980年钢琴即兴伴奏课程被列入高校钢琴教学内容开始，钢琴即兴伴奏已有30多年的发展历程，并引起了广大师生的普遍关注，如今成为高校音乐专业教育一门重要的必修课程。钢琴即兴伴奏是一种根据旋律即兴弹奏出伴奏音乐的技术，具有极强的综合性，需要集钢琴演奏、键盘和声以及伴奏能力为一体，它还要求伴奏者具有临场发挥能力和一定的理解能力，在没有伴奏谱的条件下，以歌曲旋律为基础，结合自身的对音乐理解深入把握音乐的韵律和节奏。[1]其次，钢琴伴奏并非是伴奏者孤军奋战，它要求表演者与伴奏者之间的默契配合。钢琴伴奏目前被广泛应用于演奏、演唱、舞蹈、合唱等当中，具有铺垫烘托音乐气氛，引导欣赏者进入音乐氛围的重要作用。

一、高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程现状

（一）钢琴即兴伴奏的课程设置不全面

钢琴即兴伴奏与钢琴基础课程是密不可分、相辅相成的，钢琴基础课程用于讲解钢琴伴奏的基本原理以及技巧的传授，钢琴即兴伴奏课程用于讲解配弹的技巧和具体操作实践。[2]但在目前的高校课程设置当中，这两部分是独立分开的，无法将钢琴即兴伴奏与钢琴基础进行有效的连接，而且大部分课程的设置都偏向于钢琴基础，钢琴即兴伴奏课程的实践性较强，而且但大部分学校很少有专门的钢琴即兴伴奏活动，在一定程度上影响钢琴即兴伴奏课程的教学效果。

（二）缺少统一的钢琴即兴伴奏教材

钢琴即兴伴奏课程虽然已被列入高校音乐教育30多年，但迄今为止仍没有教育部统一规定的全国钢琴即兴伴奏教材。各高校和音乐学校的音乐教师根据自己的教学经验和学生的钢琴即兴伴奏水平编写课程教材，由学校印刷出版后进入市场，经由授课老师深思熟虑决定选择使用哪一本教材。有些高校钢琴即兴伴奏课程没有引起足够重视，只是通过老师上课讲解PPТ的方式，学生对于所学的知识也是一知半解，无法深入了解钢琴即兴伴奏的技巧和应用。

（三）钢琴即兴伴奏的定位不准确

钢琴即兴伴奏需要演奏者和伴奏者的默契配合，其中，演奏者是主角，伴奏者只是通过陪衬来烘托表演效果。但是在实际演奏过程中，伴奏者往往不能准确定位自己的角色，将伴奏和演奏混为一体，没有做好陪衬的角色，使得演奏者与伴奏者的合作无法取得理想的效果。

二、关于高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展的对策分析

（一）优化钢琴即兴伴奏的课程设置

钢琴即兴伴奏与钢琴基础课程是紧密联系的，因此要优化钢琴即兴伴奏课程设置，将钢琴即兴伴奏与钢琴基础课程相结合，在钢琴基础课程的学习过程中，教师可从钢琴即兴伴奏所必须的音阶开始，同时让学生掌握基本和弦，丰富和声语汇，在这个过程中可以配弹歌曲进行练习，通过循环反复的联系提高学生的即兴伴奏能力。

（二）对于钢琴即兴伴奏的教学方法进行改进

目前大多高校的钢琴即兴伴奏课程教学方法存在漏洞，加之缺少统一的钢琴即兴伴奏教材，钢琴即兴伴奏课程的教学效率很难得到提高。因此，对传统钢琴即兴伴奏的教学方法进行改进，是钢琴即兴伴奏课程发展的重要环节。首先，老师要因材施教，根据学生的实际学习情况和需求开展不同形式的钢琴即兴伴奏教学，将即兴伴奏练习与学习进度结合起来。此外，要引导学生正确认识钢琴即兴伴奏对于钢琴演奏的重要作用，对钢琴即兴伴奏持积极的态度。最后，在课堂教学过程中可加入有关钢琴即兴伴奏的多媒体视频，让学生从局外人的角度欣赏钢琴伴奏，并通过小组讨论的形式，谈论自己对于视频作品中钢琴即兴伴奏的评价。

（三）引导学生加强合作意识

钢琴表演过程中，演奏者和伴奏者的默契合作是一首钢琴作品演奏成功的关键，但在表演过程中人们大多把注意力集中于钢琴演奏者，钢琴即兴伴奏者的功劳遭到忽视。而且大部分学校目前未设置钢琴即兴伴奏这一专业，很多临时的钢琴伴即兴奏者也有可能是某一钢琴作品的演奏者。钢琴即兴伴奏过程中要求伴奏者忘掉自己的个性特征，角色要随着音乐的转变而改变，因此，伴奏者在钢琴表演过程中要以辅助的身份对钢琴演奏者进行倾听，通过对音乐节奏的正确感知，协助演奏者对整部作品进行演绎，在整个表演过程中，伴奏者要准确把握演奏速度，通过反复刻苦的练习熟悉作品，培养自己在伴奏过程中的临场应变能力。

三、结语

钢琴即兴伴奏是音乐专业学生必修的一项专业技能，对于钢琴演奏水平的提高有着重要的作用，我国钢琴即兴伴奏课程虽然历经30多年的发展，也取得一定的成效，但仍存在程设置不全面、缺少统一的钢琴即兴伴奏教材和钢琴即兴伴奏的定位不准确等现状问题，从优化钢琴即兴伴奏的课程设置、对钢琴即兴伴奏的教学方法进行改进、引导学生加强合作意识等方面提出高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展的对策，从而推动音乐教育事业的良性发展。

[1]潘大铭．高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题分析及对策[J]．教育研究,2016(8):56．

[2]刘洋．高校钢琴表演专业伴奏教学现状及其对策[J]．大舞台,2012(10):233～234．

（作者单位：宁夏大学音乐学院）

高重阳（1970-），女，汉族，宁夏银川人，宁夏大学音乐学院教师，研究方向：音乐学、钢琴教学与研究。