高校合唱指挥教学创新之我见

郑枞

摘要：合唱指挥是一个新兴的专业学科，与其他音乐学科相比，其无论是课程建设还是教学方法都存在着许多滞后的地方，有待于进一步完善。本文中笔者从高校合唱指挥教学的实际出发，就其中存在的一些缺陷与不足之处进行分析，并结合自身的教学实践经验，对具体的教学方法的创新进行总结和论述，希望能够对合唱指挥专业教学改革及学生专业水平提高有所帮助。

关键词：合唱指挥；创新；教学改革

随着音乐艺术的发展，其获得了越来越多人的关注与喜爱。作为其中一个专业性比较强的组成部分，合唱指挥的重要性日益凸显。在一定程度上说，合唱指挥其实是一种二度创作，其需要指挥者具备良好的音乐记忆力和较高的鉴赏能力，能够赋予音乐作品以生命力。这就对合唱指挥者的素质提出了较高的要求。纵观当前的高校指挥合唱教学现状，由于缺乏教学经验以及诸多外部因素的限制，使得其在合唱指挥人才的培养上缺乏成效，难以满足现在音乐艺术的发展需求。在这种现实教育环境下，如何立足教育改革发展新方向，对教学模式及方法进行创新，切实提高合唱指挥教学的有效性，成为相关教育工作者亟需深入探讨的重要课题。下面即从高校合唱指挥教学存在的主要问题出发，探究正确的人才培养路径。

一、高校合唱指挥教学现状

由于合唱指挥课程在高校现代音乐教育体系中普及的时间还不长，部分高校及相关教师对该专业的重视程度不够，其中难免存在一些问题与不足。首先，教学形式单一。“灌输”式教学一直强调教师的主体地位，学生受限于被动模仿状态，无法打开创造性思维，一旦出现意外状况不能很好地去解决。其次，课程设置欠佳。合唱指挥是一门实践性应用课程，其需要学生进行全方位的学习，获得综合素质的提升，但在部分高校的课程设置方面，不是将其简单融入音乐综合课或声乐课中，就是完全变成了一门普通的文化理论课，无法实现理想的教学成效。再次，评价方式受限。在具体的评价方式上，部分高校仍然存在相当的局限性，不是简单对成绩进行评价，就是简单由学生指挥一首或两首单声部合唱歌曲。这样的评价方式只是一种单方面的评价，对学生综合能力的评价缺乏说服力。

二、高校合唱指挥教学改革的创新策略

（一）变理念

学生是课堂学习活动的主体。在当前的高校合唱指挥教学中，教师必须转变固有的教学观念，让一切教学活动全部围绕学生的发展进行，突出学生的主体地位。这就要求相关教师变主宰者为引导者，积极在教学中采用特别的音乐形象和思维方式，丰富音乐的表现手段，让学生有一定的親身感受。在此基础上，教师还要进一步帮助学生将这些感受转变为肢体上的指挥动作，使学生能够比较完美地表达创作者的思想情感，激发与培养学生的音乐审美能力、创造力、想象力。另外，教师还要积极提高学生的学习积极性，让学生主动学习，主动提出并探究问题，彻底将课堂的主动权交还给学生。如此，学生才能成为学习的主人，不断提高实际操作能力。

（二）新方法

合唱指挥对学生综合素质有着较高的要求，因此在实际的教学中，教师应将一些相关学科的内容积极引入，实现方法与形式的创新。首先，与乐器学习结合。指挥课与乐器教学的结合，能够帮助学生熟悉常用的伴奏乐器，有利于学生更好地进行合唱指挥的排练。比如，在指挥课上，教师可安排学生进行即兴钢琴试奏，并要求其在试奏后谈谈感受，如果学生的键盘基础差，可安排其在课下进行一定的试奏练习，循序渐进，逐步提高。其次，与声乐教学结合。指挥者拥有良好的声乐素质，可以正确的歌唱发声法来指导合唱。鉴于此，教师可在教学中引入声乐学习内容，帮助学生掌握换气技巧，正确处理合唱作品，如此便能提升学生的协调性，助其成为“指挥的嗓子”。再次，与形体课结合。合唱指挥是用身体的动作来指挥合唱的。所以，教师在教学时可将指挥课与形体课进行结合，借助优美动作为学生的指挥服务，开阔学生的思路，助其提升实践能力。

（三）重实践

理论的学习需要实践的检验。在高校合唱指挥教学中，学生同样需要站上讲台，走入社会，进行实践锻炼。首先，班级排练。由班级成员组成合唱队或分组，在教师的引导下，进行轮流排练，并按照自己的理解演绎歌曲，解决此过程中出现的问题。其次，学校组织。各高校可积极开展合唱比赛，为学生提供合唱指挥的实践机会，同时教师也要积极帮助学生解决其中可能出现的各种问题。再次，走进社会。在经过班级和学校的锻炼后，教师要鼓励学生积极参与社会实践，与社区、周边学校共同组建合唱团，开展合唱活动，以提高学生的心理素质和专业水平。

（四）全评价

合唱指挥课程的评价关乎学生音乐素质的养成，所以必须打破传统单一的考试评价方式，形成一个综合性的评价体系。比如，由学生被动接受评价变为学生主动参与，鼓励师生互评和生生互评；由单纯的理论知识与技能评价变为学生综合音乐能力评价，考核学生多方面的专业素养及能力水平；由片面的成绩评价变为对学生课堂表现、舞台表现等的综合评价等。有了这些多元化、系统化的评价方式及内容，能够形成三级联动评价机制，从而全面、系统地对学生的综合能力进行考查。

三、结语

高校合唱指挥教学改革是一项较为复杂的系统工程。在深化教育教学改革成为教育事业建设重要内容的今天，我们必须要有积极创新的改革精神，正视其中存在的现实不足，不断总结经验教训，探寻全新的、有效的教学方式方法，培养学生的创造力、想象力，促进高校合唱指挥教学产生质的飞跃。

参考文献：

[1]宣立华.浅析高校合唱指挥教学改革[J].职业时空，2008（9）.

[2]刘彬娜.高校合唱指挥教学改革探讨[J].课程教育研究：新教师教学，2016（9）.

（作者单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校）