谈在初中劳技教学中学生技术素养的培养

吴玲根

[摘 要]初中生的身体和心理都处于快速发展的阶段，這个阶段对其进行恰当的劳动技术教育有助于他们的身心发展，获得积极的劳动经验，提高动手操作能力。教师应该注重培养学生的技术意识和良好的劳动习惯；通过创设情境发展学生技术学习的兴趣；强化学生实践体验，锻炼技术能力；鼓励学生进行交流评价和反思。

[关键词]初中劳技教学；培养；技术素养

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）30-0062-01

根据国家提出的课程改革方案，明确指出了要加强对学生的技术教育，培养文化素养和技术素养都合格的人才。劳技教学是我国自古以来都推崇的课程，它对学生的劳动经验和操作能力有很大帮助。当今的社会发展趋势是技术人才发挥的作用越来越大，国际市场也迫切需要在各个领域掌握专业技术的人员，课堂教学中如何才能更好地培养这类社会型人才，下面结合经验谈一些建议。

一、注重培养学生的技术意识和良好的劳动习惯

过去的教育过于重视理论知识，学生家长片面追求分数，教师的教学方式完全围绕课本，学生几乎没有时间参加必要的劳动，在家里更是什么家务活都不做，造成很多高分低能的现象，这类学生步入社会是没有任何竞争力的。对技术意识的培养要从小开始，家长在学生成长的过程中，应多带他们参加适当的劳动，使其体会自我劳动带来的成就感和满足感。学校要适量安排一些实践课，因为初中生学习物理化学都需要做实验，通过实验有助于加深其对理论的理解，激发其对物理化学的兴趣。好的习惯会使人一生收益，在家里，家长不要过分溺爱孩子，应适当安排家务给他们做，使其从劳动中发现生活的乐趣。在学校也要定期组织学生大扫除或者是参加社会实践活动，在某个节假日带领学生去养老院或者福利院陪伴孤独的老人、孩子，增强他们的社会归属感和使命感，培养社会需要的沟通能力和解决问题的能力，使其养成团结合作意识，认识适应社会的重要性。

二、通过创设情境发展学生技术学习的兴趣

学习过程本质上也是一个探索过程，都是要发现、分析、解决问题的，它既能体现学生存在的问题和困惑，又可以展现出学生的才能和创造力。情境教学法在我国普遍适用，它对学生的有效学习起很大作用。设置技术问题情境有助于学生发现问题并主动探索，如在学习初中数学的二次函数这一章时，通过PPT演示二次函数图像的各种形状模型，创设出这样的情境：为什么有的图像开口向上，有的向下？有的离纵轴远有的离纵轴近？为什么图像都是对称的？为什么有的图像与横轴有交点有的没有？学生有了这些思考，会发散思维，寻找图像的决定因素有哪些，对图像有什么影响，会在相关概念中入手，寻找问题的答案，并通过与其他同学的交流意见，归纳出：开口向上或向下取决于二次项系数的正负，正值向上，负值向下，对称轴离纵轴近的函数图像离纵轴也近，有解的二次函数与横轴才有交点。得出了这些结论，学生在做题的过程中可以自己验证这些结论的正确性，也有利于他们总结出对二次函数的理解和解题技巧，从探索正确结论和答题规律的过程中取得自信。而且学生要在探索的过程中发现更多新的、复杂的技术问题，从而对二次函数的研究逐步深入。

三、强化学生实践体验，锻炼技术能力

经过探索分析问题之后，学生会有很多奇思妙想，要想培养技术能力，就要将这些想法付诸实际行动中。动手操作是将理论知识内化提升为实际能力的重要过程，教师要经常鼓励学生自己发现问题，并想出解决方案，然后准备所需材料和工具进行大胆尝试，从而提升技术能力。初中生正处于青春期的重要发展阶段，对未知事物还有很多想象力和创造力，利用好这些能力是培养技术能力的关键。比如，在学习生物的结构这个章节时，教师可以让学生把家里的盆栽带到学校，通过书中介绍的生命结构的构成，结合在显微镜下观察细胞、组织、系统的奥秘，从而发现构成生物结构的真实现象和感受生命的神奇之处。在这样的认知教学下，学生还可以掌握显微镜的使用技术，这对在观察这方面有兴趣的学生具有很大帮助。

四、鼓励学生进行交流评价和反思

众人的思维结合在一起，往往能就使复杂的问题迅速简单化，学生与其他同学和教师的交流十分有必要，以往很多重大发现就是在科学家激烈的思想碰撞中产生的。通过交流可以发现自己的不足，吸取他人的长处，并且增进学生间的合作了解。评价可以参考教师的综合评价、学生的自我评价和学生之间的互相评价，评价过程要注重客观性、真实性。通过反思，总结经验，学生可以很清晰地了解自己的技术优缺点，并及时调整状态，找到以后的目标。

学生的技术素质培养关系到今后他们在社会中的生存能力和状态，教育工作者要清楚自己的责任和治学方向，注重实践技术教学，学与用相辅相成，并寻找适合学生的教学方法，培养学生发散思维和动手的能力，提升学生的技术素养。endprint