关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

龙青兰

摘 要：语文是一门具有很强综合性和人文性的学科，素质教育背景下，小学语文教师在教学过程中不仅要给小学生传授基础的语文知识和技能，还要积极响应新课改要求，加强对学生的情感教育，以此提升学生的认知情感和综合素质，这对培养学生的语文学习兴趣、帮助学生树立正确的价值观念具有重要意义[1]。基于此，本文就如何基于情感教育进行语文教学进行探讨。

关键词：小学 语文教学 情感教育 实施对策

前 言

随着素质教育的全面实施，教育工作者越来越重视对学生的情感教育。大多数教师都意识到情感教育与文化知识教育两者密不可分，并将情感教育提升工作日程。然而，只有少数的语文教师掌握情感教育的精髓，大多数教师没有将情感教育的实效性充分发挥出来。本文首先针对情感教育在小学语文教学中的应用优势进行简单分析，在此基础上就如何在小学语文教学中有效实施情感教育展开论述。

一、情感教育在小学语文教学中的应用优势分析

情感教育近些年之所以在教育领域中受到师生的广泛欢迎，是因为它具备很多其他教学方式所不具备的优势，主要表现在以下几个方面：

其一，有利于小学生心灵的净化。小学生的内心情感普遍比较单纯，但是如今信息技术的快速发展让小学生接受外界信息的渠道越来越广，很多不良的社会思潮由此涌入小学生的生活，对心智尚未发展成熟的小学生来说，这会危害其心灵发展，使其养成不良的学习习惯，而有效的情感教育可以让学生始终保持积极、乐观的情感，能够引导学生体会身边美好的事物，时刻保持纯真的心灵和发现美的眼睛，做到积极乐观[2]。

其二，有利于学生情操的陶冶。潜移默化是情感教育表现出来的特征之一。在小学语文教学中运用情感教育方式进行教学，可以增强学生的情感体验，使小学生形成健康的思想情感，帮助学生树立正确的价值观和人生观，特别是小学生的社会经验不足，加上心智和心理方面不够成熟，缺少一定的判断能力。如果语文教师能够有效实施情感教育，可以对学生进行情感熏陶，促进学生主动思考。

二、情感教育在小学语文教学中的实施策略

（一）创设教学情境，引发小学生情感共鸣

小学生年龄小，所以认知水平和理解能力有限，加上生活经验不足，在学习过程中难免会遇到各种不理解的问题。作为教学指导者，语文教师可以根据学生的实际情况创设教学情境，将抽象、枯燥的知识以形象、具体的方式展现出来，这样既能吸引学生的注意力，又能引发学生的情感共鸣[3]。例如，在学习《快乐的暑假》这篇课文之前，笔者在上课的时候没有直奔主题，而是让学生回忆一下暑假，说一说自己在暑假做了哪些事情。有的学生说自己暑假玩了很多有趣的地方，有的学生说自己暑假天天和小伙伴玩游戏，还有的学生说自己在家天天吃西瓜看電视。学生的热情非常高，你一言我一语，十分热闹。在这个基础上，笔者带领学生学习新课《快乐的暑假》，所有的学生都快速进入了状态，注意力非常集中，在上课的过程中与笔者的配合度非常高，课堂教学取得十分满意的教学效果。

（二）尊重理解学生，发挥学生主观能动性

在教学活动中，教师扮演的角色应当是“学生的服务者”。换言之，教师在课堂上不能按照自己的想法和经验将所谓的对学生有用的知识灌输给学生，而是根据学生的学习需求为学生提供服务。只有理解并尊重学生的主体性，才能激发学生的学习情感，增强学生的情感体验，使学生全身心投入到教学活动中。例如，教师可以采取分层教学法，针对不同层次的学生设置难度系数不同的学习目标。譬如写作文的时候，对于写作能力较差的学生，教师可以提出“不要出现错别字”“语句通顺”等要求。对于写作能力较强的学生，教师可以提出“紧扣主题”“使用修辞手法”等要求。这样，每一个层次的学生都感觉到自己被照顾、被理解、被尊重，在学习中也就会投入更多的情感，写出更好的文章。

（三）开展实践活动，增强学生的情感体验

语文教学不能仅仅局限于课堂上，还要向课外进行拓展和延伸。在实际教学中，语文教师可以结合教学内容和学生的实际情况开展丰富多彩的实践活动，以此增强学生的情感体验，培养学生正确的价值观念。例如，在学习《重阳节的传说》这篇课文之后，语文教师可以在重阳节或者周末的时候组织学生郊游、登山，如果附近有高塔，可以带领学生等高塔。在野外郊游中，教师可以带领学生赏菊，让学生说一些与菊花有关的古诗词，或者当场作诗。除此之外，教师还可以组织学生做重阳糕、制作茱萸香袋等。通过这些丰富多彩的语文实践活动带领学生感受重阳节的文化。这种教学方式不仅可以深化学生对文章的理解，还能增强学生的情感体验，让学生对语文产生越来越浓厚的学习兴趣。

结 论

综上所述，将情感教育渗透到小学语文教学中，可以让小学语文课堂变得更有温度。在实际教学过程中，语文教师要积极创设教学情境，在这个基础上缩短学生和语文学科之间的距离，引发学生情感共鸣，同时还要尊重理解学生，让学生感受到温暖与呵护，此外还要开展丰富多彩的实践活动，以此增强学生的情感体验，促进学生健康、全面发展。

参考文献

[1] 吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略[J].华夏教师，2015（11）：26-27.

[2] 王顺佳，杨克宁，王丽丽. 探讨新课改下小学语文教学中的情感教育的作用[J]. 教育现代化，2016，3（08）：242-243.

[3] 陈瑜姝.品赏细节 以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（12）：25-26.