高校辅导员加强党团建设与班级管理的分析

雷蕾

摘 要：随着高校改革的不断深化，高校对辅导员的管理水平提出了更高的要求。基于此，本文就高校辅导员加强党團建设与班级管理展开分析，首先分析了党团建设与班级管理的必要性，进而分析了高校辅导员加强党团建设与班级管理的对策，主要从三个方面入手，即树立党团建设与班级管理目标、丰富党团与班级活动内容、强化班级内部交流。

关键词：高校辅导员；党团建设；班级管理

一、引言

班级管理在高校教育中是培养学生综合素质的重要组成部分，而高校辅导员作为相关教育目标的主要执行者，其在班级管理过程中采用的管理观念、管理方法，对提升学生的学习效果具有重要的作用。其中，党团建设是班级管理中的重要环节，高校辅导员需要给予高度的重视，充分发挥其价值作用，对加强班级管理具有重要的意义。

二、高校辅导员加强党团建设与班级管理的必要性

（一）符合社会环境的变化需求

随着人们对高等教育的重视程度不断提升，每年的高考人数与高校录取人数都呈现出逐年增长的趋势，越来越多的学生都圆了大学梦，但无形中也增加了就业压力。在这样的社会环境中，学生要学会尽快转换自身角色，才能更好地适应社会环境的变化需求，需要充分发挥高校辅导员在班级管理中的重要作用。高校辅导员是伴随学生入学、发展、成熟直至毕业的关键人物，在这一过程中，高校辅导员要重视党团建设，同时要将党团精神有效传递、落实到班级管理工作中，了解学生的身心发展，才能够有效满足社会环境的变化需要。

（二）符合高校制度的完善建设需求

高校的有效运行，离不开相应管理制度的规范作用，在管理体系中，班级管理是最基础的组成部分，而班级党组织也是高校管理中的基层组织。因此，高校辅导员加强党团建设与班级管理是实现高校可持续发展的内在要求。在实际工作过程中，高校辅导员要进一步重视对学生思想意识的关注与引导培养，进而帮助学校落实、完善相关管理制度，促进学生与学校的共同发展。另外，高校辅导员通过加强党团建设与班级管理，能够进一步通过建设与管理活动，强化班级与学院、学校之间的紧密联系，通过有效的互动，能够有效完善班内制度。

（三）符合班级文化的建设需求

班级文化对于班级管理具有重要的影响，它既是班集体的风尚，同样也包含高校的的文化传统，同时也是一种自觉行为方式，班级文化渗透到学生的日常生活、学习等活动当中，对学生的全面发展能够起到极大的促进作用。因此，高校辅导员通过加强党团建设与班级管理，并在组织活动中进行有效落实，将营造班级文化氛围作为班级管理的核心部分，引导学生从每次的党团活动中，提取出有利于自身、有利于班集体、有利于学校整体的核心内容，进而约束自身的行为习惯。

三、高校辅导员加强党团建设与班级管理的对策

（一）树立党团建设与班级管理目标

高校的党团建设与班级管理，是高校辅导员的重要工作内容，辅导员作为班级这一基础组织的主要管理者，在相关党团组织、班委会组织的组建过程中，具有绝对的引领作用与相对的话语权。在高校管理中，区别于中学时期班主任主导班级管理的模式与方法，更加注重学生参与相关党团建设与班级活动管理当中来，相关的班内工作，要在辅导员的监督与指导之下，由学生主动申请、积极完成，通过合理调配人员、科学树立班级发展目标、增强班级凝聚力等手段，有效增强班级党团组织的核心凝聚力，进而促进学校党团组织的整体发展。

高校辅导员在加强党团建设与班级管理过程中，可通过树立管理目标，来提升管理水平，以管理目标的引导作用，促进学生以及班级整体的发展。例如，在《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的引导下，着重落实精细化管理办法，针对学生党员的培养，要实施量化考核的精细化管理办法，依据学期内的培养目标制定考核内容，若党员考核结果不合格，辅导员则要对其进行严肃教育引导；在帮扶之后依旧未能改善或缺乏主动改进意识的党员，则要给予一定的惩罚与约束。在党组织建设的先进性与纯洁性的总体目标引导下，党员考核内容要综合其政治素质、学习成绩、平时表现、以及对班级管理与发展所持有的态度与做出的贡献等。

在班级管理当中，通过相应的管理目标引导，督促学生的班级建设工作，以班会活动为例，辅导员与班委会成员共同组织班会内容，由辅导员设定班会主题方向、开展时间、开展地点以及组织管理、效果反馈等目标方案，由班委会成员进一步选择班会主题的相应内容，进而分配活动内容。这种组织形式能够提升班会内容的吸引力，进而提升班会组织与开展的效果，对班委会的能力也是一种考验，有利于其全面发展。

（二）丰富党团与班级活动内容

在明确党团建设与班级管理目标的基础上，要进一步落实相关目标。高校辅导员在班级管理与党团建设互动中，并不一定是发起者或活动落实者，辅导员是班级信念与力量的主要代表，所以在更多的情况下，辅导员是以指导者与监督者的角色参与到活动中的。辅导员在组织活动的过程中，其指导与监督作用具体体现在对整个活动方向把控上，规范相应活动的落脚点与出发点切实吻合，才能将活动的组织意义最大化。例如，在寒暑假社会实践活动当中，辅导员在明确活动对锻炼就业能力、学习能力、适应社会等方面作用的前提下，要与相关社会实践活动的专业指导教师、实践单位等时刻保持沟通，有效关注学生的实践心态、实践状况，适时给予其心理辅导或实践意见。对高校学生来说，受到社会大环境的影响，学生对社会的认知存在一定的陌生感与抵触情绪，有效的实践活动能够为其毕业、就业打下良好的基础，在这一过程中，辅导员一定要重视学生的心理动向，进而有针对性地调整相应的指导方向。

此外，辅导员自身的业务水平对于党团建设与班级管理的效果也具有直接的影响作用，所以要求高校辅导员在相应互动组织过程当中，要尽量寻求提升自身业务水平的方向与具体办法。以班级制度规划为例，管理制度是维持班级整体正向发展的重要条件，而制定制度即为高校对辅导员业务能力的要求之一，一般情况下，辅导员要以班委会为基础，分配相应的任务目标，由班委会成员起草相应的草案，在此基础上，组织班级全体成员对其进行改进与修成，为日后制度的执行打下良好的基础。除此之外，在实际制定过程中，辅导员要全面掌控制度方案的合法性、合理性以及可行性，从而提升班级的管理效果。

（三）强化班级内部交流

无论是党团建设还是班级管理，辅导员接触的对象都是高校学生，在管理学生的过程中，交流是最有效的管理办法。高校辅导员要了解交流的多种形式，针对不同的学生、不同的教育内容，适当选用相应的交流办法，往往能够达到事半功倍的效果。未达到这一效果，辅导员自身先要做到与时俱进，在班级管理的过程中，提升自己对新媒体、先进科技、先进管理经验等的接收与运用能力。辅导员只有与学生保持同样的活力与生活积极性，才能更好地参与到学生活动中，在组织传达党团精神与建议的过程中，才能以适合学生的方式，提升其对相关内容的认可度与参与兴趣。

很多学生对辅导员持有“不满”的态度，这种态度源于交流不深，在普通学生的心里，辅导员的眼中只有班委会成员，相应的学习资源、实践机会、就业发展机会等也肯定优先推荐班干部，让学生认为自身处于一种“不公平”的学习与竞争环境中。为改善这一现状，高校辅导员要加强与班级整体的内部交流，主动参与到班级活动中去，更多地了解普通学生的学习需求以及生活困难等，通过人文关怀等管理方式，增强班级整体的凝聚力，帮助学生构建积极向上、公平、公正的班级文化。

四、结语

对高校辅导员加强党团建设与班级管理进行分析，有利于提升高校整体教学水平。高校通过执行相关对策，组织多样化的党团建设活动，加强班级管理，能够进一步促进班级文化建设，从而为学生在校期间的学习与生活创造良好的环境，推动其身心健康发展。因此，在未来的班级管理中，高校辅导员要将党团建设的相关内容作为工作重点，不断提升班级管理的价值。

参考文献：

[1]张世兵，丁凌森，王训兵.自媒体时代高校辅导员班级管理策略探析[J].才智，2017（16）.

[2]刘鹏飞.民办高校辅导员激励与约束机制研究[D].长春：吉林大学，2015.

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