近五年高考全国I卷化学试题中的STSE统计与分析

彭真真

摘 要：纵观近几年的全国高考题，无论是选择题还是非选择题都很注重STSE方面的考查，笔者运用内容分析法和统计分析法，针对近五年全国I卷理综化学部分STSE试题进行研究。研究表明，全国I卷试题整体的命题的方向都与STSE思想结合的越来越多，STSE试题无论是选择题还是非选择题都占有相当大的比重。

关键词：STSE试题；全国I卷；近五年

STSE是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）的英文缩写。在高考全国lI卷化学试题中，几乎每年都会考到STSE的试题。这类试题与日常生活，、能源，、科技、、环境等有关。，一般选择较新的科技成果，以及与社会生活联系紧密的材料，比如食品、药物、新能源、新型材料等为载体，用化学知识解决问题。

一、高考选择题STSE考点解析

（一）化学与生活

在日常生活中，人们经常遇到的问题几乎都与化学有着不可拆分的关系。全国I卷对这一类问题往往是考查最贴近我们日常生活的问题，考查的是基本的化学常识。比如2016年的高考题，考查了灼烧法鉴别真假蚕丝、食用油反复加热产生的有害物质、加热杀死病毒的原理、医用酒精等相关知识，这些都是日常生活中人们经常用的方法和密切接触的物质。

【2016】化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是（ ）

A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维

B.食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质

C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性

D.医用消毒酒精中乙醇的浓度（体积分数）为95%

（二）化学与环境保护

环境问题是国际社会普遍关心的问题，防止防治环境污染已经成为保护人类生存和保障社会持续发展的全球大事。全国I卷近五年选择题中没有涉及环境保护的考查，这类题目属于容易题，一般在II卷和III卷中出现，。比如2017年III卷中，考查了近年来普遍关注的PM2.5、绿色化学、煤燃烧的污染处理、清洁能源等。这些都体现了化学与环境之间的关系，既有化学生产对环境的污染也体现了化学手段对环境保护的重要作用。

【2017】化学与生活密切相关.，下列说法错误的是（ ）

A.PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物

B.绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染

C.燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放

D.天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料

（三）化学与能源

目前新能源的开发和利用是国际社会都普遍关心的问题。近些年电子产品、移动设备的大量使用，新能源汽车的推广，新型电池的开发和利用显得尤为重要进入人们的视野，全国I卷也多次考查了新型化学电源。比如2015年高考题，考查微生物电池基本工作原理，体现了化学与能源密不可分。

【2015】微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图1所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）

A.正极反应中有CO2生成

B.微生物促进了反应中电子的转移

C.质子通过交换膜从负极区移向正极区

D.电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O

（四）化学与技术

2017年高考题，以化学技术解决钢铁腐蚀问题做导入，考查电化学与化学的相关知识。这类题目将化学知识，技术与化工知识，资源、产品和材料的关系等综合统一于真实的问题解决中，引导学生从以更加广阔的视野认识化学科学对技术进步和社会发展的促进作用，了解化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，引导学生运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。[1]

【2017】 支撑海港码头基础的钢管桩，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图2所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是（ ）

A.通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零

B.通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管柱

C. 高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流

D. 通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整

从分析表格1整体来看可知，近五年全国I卷的STSE类型的题目一直较多，全国I卷化学选择题总共七道，此类题目有占2-～3道，比重较大。

二、近五年高考全国I卷非选择题STSE试题内容分析

高考全国化学I卷化学中大题STSE大题比较多，由如表2所示，2013-—2017年几乎所有的大题都与STSE有关，最新的2017年更是每一题都是以STSE的相關内容为背景。其中有以生产NaClO2消毒剂为工艺流程，凯氏定氮法为原理设计的实验，也有针对大气污染物氮氧化物的处理，这些均以解决实际生产和社会应用为目的进行设计。但因为高中知识的局限，除了化工流程题，其他都很难直接从STSE角度考查，大多数是只是试题的导火线。

三、结论和建议

纵观2013—2017年全国I卷，无论是选择题还是大题，STSE试题均呈逐年上升趋势。全国I卷试题已经体现了将考试内容与STSE融合的理念融合，这要求老师们教师们在平时教学中要重视STSE的教育，注意引导学生具有STSE思想。老师们教师们可以通过开发教材中有关STSE的知识，并将其作为整节课堂内容教学的主线，激发学生的求知欲，增强他们的探索精神；増强学生将知识应用于解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中产生矛盾冲突，再进行理论探究，培养他们的科学探究能力。[2]另外，近几年高考题也越来越灵活，创新程度越来越高，在高考中由STSE问题引入解决实际问题考查是大的趋势，这也要求学生平时多关注身边的事，而不是死读书或者一味刷题。

作为全国最权威最公正的选拔考试——高考，既体现了创新精神，又体现了科技感和时代感。高考内容全国社会关普遍关注，引领着考生和老师们教师对科学、技术、社会、环境高度关注，可同时也让学生深切的地认识到化学知识的真正价值和魅力。

参考文献：

[1]王磊、，张文朴，.化学与技术（鲁科版教材），[M].鲁科版教材，济南：山东科学技术出版社，2015.

[2]邰青青，.基于STSE视角的高中《化学反应原理》教学探究研究，[D].西安：陕西师范大学，2016年.endprint