浅谈学习兴趣的激发和保持

2017-11-27王金花

学周刊·上旬刊 2017年34期

关键词：激发学习兴趣

王金花

摘要：能否激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键，保持兴趣更加重要。兴趣的成长过程其实就是一个人格塑造的过程。

关键词：学习兴趣；激发；保持

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.059

在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念。教师的“教”不能代替学生的“学”，而是把学习的主动权交给学生，让学生学会自觉地学习。要达到这一目标，提高学生的学习兴趣显得至关重要。下面我就激发和保持学生数学兴趣做一简单探讨。

兴趣的内涵是指人的一种心理需求，是基于精神需要而对于事物产生的喜好或者关切的情绪。对于学习者来说，兴趣能够激发学生主动学习的内驱力，从而更好地调动学习者自身，提高学习的效果。

为何要让学生对数学产生浓厚兴趣？因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科，加之国内数学无论课程内容还是学段设置难度都比较大（虽然近些年难度有所降低）。据统计，数学学科已经成为除英语之外中小学生课外补习率最高的学科。而从那些成绩较差的学生来看，数学学习兴趣的缺失成为他们成绩较弱的主因。所以，能否让学生对数学课感兴趣，是关系到提高教学效果一个重要环节。如何能让学生对数学产生浓厚兴趣？学习兴趣不是天生的，需要后天的培养。这就需要在小学阶段以学生为中心，以培养学习兴趣进而喜欢学数学为目标，来充分调动学生，切实发挥学生在课堂教学中的主体地位，促进学生的数学学习。

一、重视构建和谐的师生关系

教学的过程是教师的教和学生们学的双向过程，需要双方的密切配合。因此和谐的师生关系非常重要，因为亲其师才能够信其道。师生关系和谐，能够拉近师生距离，使学生们因为对教师的爱进而喜欢这门学科，对于小学阶段的学生们来说更是如此，他们的情绪会很大程度上影响学习，所以教师要关注和谐师生关系的构建，来调动学生学习数学的兴趣。

例如，我班有位学生，父亲长年在外经商，由母亲一人照顾。该学生学习缺乏主动性，小到课堂上的一次发言，大到学校组织的活动，都显得毫无兴趣。通过进一步地观察和交谈后，我进行了家访，发现这种情况主要有以下几个原因：父亲常年在外，平时缺乏跟孩子交流谈心，父子之情逐渐淡薄甚至敌对，这使孩子的性格孤僻、暴躁；而母亲为了补偿孩子，反其道而行，对孩子一味溺爱，对于孩子物质上的要求尽全力满足，但对于学习品行基本不提。针对这种情况，我马上和家长保持联络，随时向家长反馈学生在校的表现，要求学生的父亲与孩子多联系、多沟通，同时提醒学生的母亲要时刻关注学生的成长，负起应有的责任，不能够一味溺爱，避免学生走极端化的道路。我经常对他进行心理辅导，学生对我非常亲近，上课兴趣有所提高，学习成绩也有了很大起色。

二、让学生充分了解学习数学的重要性

数学作为基础学科，是一切科学得力的助手和工具。我上课时经常引导学生在日常生活中总结与数学相关的知识，买东西算钱需要数学，做衣服量尺寸需要数学。学生无论将来干什么，都要有渊博的知识，只有从小学开始好好学习，付出不懈的努力，愿望才能成为现实。学生正确认识到数学的作用和学习它的意义后，就会从内心产生对学习数学的需要，从而保持学习数学的兴趣，提高学习的自觉性。

三、在课堂上激发学生的数学兴趣

激发学生的数学兴趣，好好地把握住短短的课堂40分钟至关重要，所以教师要注重落实每一个教学环节来激发学生兴趣。

（一）在课题导入时激发兴趣

好的开端是成功的一半。教师要在一开始就引导学生集中精力投入学习，提高学习效率。以三年级数学广角为例。

1.创设生活情景，引出图示法

今天，数学王国的小精灵到数学广角去看看，让学生认识一些有趣的数学问题，学习新的数学方法。

师：请同学们看一下表格里面的数据，认真观察，你获得了哪些数学信息？

师：数一数，语文小组有多少人？数学小组有多少人？两个小组一共有多少人？

师：对，数出来一共有14人，但计算出来的结果却是17人，这是什么原因呢？

2.引发冲突，激发探究欲望

师：你们说得都有道理，请看：（在黑板上画两个椭圆）两个椭圆分别表示语文小组和数学小组，将两个小组成员的名字填入所在的小组中。

师：谁能找出哪些人既在语文组中又在数学组中？