《IOS系统使用》的微课设计

王均霞

摘 要：IOS系统是一款极具创新和设计理念的移动设备操作系统，它为用户设计开发了许多便携的功能和工具，但由于其系统功能复杂多样，使用者往往需要学习使用说明，传统的视频讲解的方式学习成本高，也不能满足个别化需求，用户往往看到的不是自己所需的，所需的又无法快速便捷的获得。《IOS系统使用》微课能够解决IOS系统功能复杂多样、使用者个体差异大等自主学习问题，使学习者既可以根据自己的情况选择适合的微课内容学习，又可以通过微课视频细致的讲解和演示的方式，进行直观高效的学习。

关键词：IOS系统；微课；设计

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0013-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.005

一、引言

IOS系统是一款极具创新和设计理念的移动设备操作系统，它为用户设计开发了许多便携的功能和工具，但由于其系统功能复杂多样，使用者个体差异大，传统利用课件或者视频讲解的方式學习成本高，也不能满足个别化需求，所以用户往往看到的不是自己所需的，所需的又无法快速便捷的获得，导致用户往往花费了更多的时间，却只能接触到其功能的一小部分。

相较于传统的教学课程视频，微课的优点十分抢眼。它的主题明确，目的性强，一节课就讲一个知识点；短小精悍，基于社交网络易传播；半结构化，可扩充开放；鉴于微课的优势和特点，微课不仅照顾到了学习者的“注意力模式”，而且顺应了时代快节奏的需求，为移动学习、混合学习和翻转课堂提供了极大的便利，更加贴合广大学习者的实际需求。

《IOS系统使用》微课能够解决IOS系统功能复杂多样、使用者个体差异大等自主学习问题，使学习者既可以根据自己的情况选择自身需要的功能的微课内容学习，又可以以微课视频细致的讲解和演示的方式，进行直观高效的学习。

二、《IOS操作系统》微课教学设计

微课的开发的最终目的是为了服务于教学过程，在完成前期的分析工作之后，优秀的设计思路可以决定一个微课的应用价值，尤其是功能使用类微课，在设计时一定要遵循教育性、科学性、技术性和艺术性相统一的原则。立足于获取到的信息，有针对性、循序渐进地进行设计，才能达到良好的学习和教学效果。

（一）前端分析

1.学习内容分析

伴随着教育信息化的不断发展，教育者也来越重视利用信息技术促进与优化教学，多媒体微课制作已经成为广大教师传播知识的潮流。IOS系统是一款人性化的系统，它其中整合了许多编写功能，这也加大了系统的复杂程度。它的复杂性决定了人们使用它会有较高的学习成本，用户在刚接触使用IOS系统时，往往不能很好地掌握操作要领。此外，由于中国网络的限制，IOS一些功能无法在大陆使用，这就为使用IOS系统添加了许多障碍。

由于我对IOS系统功能的挖掘非常有兴趣，而且深谙IOS系统一些问题的解决方法。因此，期望通过微课的使用，帮助更多的IOS用户解决在使用过程中遇到的问题，掌握更多IOS系统提供的便捷服务，增加IOS系统资源的利用率。

2.学习者的需求分析

基于微课形式的学习是以在线“微视频”为核心，这种基于互联网的学习方式最大的障碍就是网络，而IOS系统用户恰好具备这种条件。而且，根据消费情报研究合作伙伴（CIRP）对IOS用户的年龄结构调查发现，69%的iPhone用户年龄在18-34岁之间。这一年龄段的用户对互联网比较熟悉，而且在遇到问题时能够通过网络寻找解决方法。同时这一年龄段的人群乐于接受新事物，对于视频类信息接受程度较高。这表明通过微课向IOS用户传达手机系统的操作方法、问题的解决方案以及使用窍门能够更好地传播和被学习者吸收。

（二）知识点细化

IOS系统的操作方法、问题解决和使用窍门不胜枚举，本研究列举五个入门知识点，对知识点进行细化分割，让学生进行初级学习。知识点的划分顺序由易到难，由浅及深，同时遵循用户使用手机的逻辑。《IOS系统使用》微课制作知识点的细化分割表节选如表1所示。

（三）确定微课类型

确定微课的类型是微课资源设计的基础，与微课教学过程的实施有紧密联系。在确定微课主题，并对知识点细分之后，教师应该根据学科特点和教学内容的性质，确定适合的微课类型。《IOS系统使用》是一门操作性很强的课程，几乎所有知识点都需要教师展示细致的操作过程，使学生更好领会操作方法。因此本研究根据教学方法将要开发的微课类型确定为演示型微课。

（四）教学过程微视频设计

微课教程教案的设计关键是构建完整精炼的教学过程，类似于微电影拍摄前期设计中的分镜头撰写。完整的精炼过程要遵循以下几个原则：（1）课题切入快捷迅速；（2）讲授线索清晰、条理分明；（3）结尾迅速，不拖沓。

根据上述原则，以《IOS系统使用》知识点细化表中的第一节“IOS总体介绍”这节课为例，编写了如表2的教学设计（节选）。

三、微课教学平台结构设计

在教学过程中，练习测试和教学互动是必不可少的环节。这里选择搭建一个简单的专题微课视频发布网站来构建一个学习环境。微课视频发布平台包括以下内容：

（一）学习者工具

（1）交流工具：讨论区、文件交换、课程内右键、实时聊天、视频服务；（2）效能工具：书签、导向与帮助、课内检索；（3）学生参与工具：分组、自评、学生社区、学生档案。

（二）支持工具

（1）管理工具：身份认证、课程权限设置、注册系统；（2）课程发布工具：课程管理、教师帮助、学生跟踪；（3）课程设计：辅助功能（个人课程进度表、百度百科链接）、课程模板、课组管理、定制外观。endprint

（三）平台UI设计

平台包括两级界面，主页简洁大方，以方块为主体设计理念，类似于win8系统的磁条设计。查找课程在页面的天头部分，方便学生查找课程。当前课程占有较大的页面，课程简介、学习进度等都清晰明了。进入查找课程后，进入的页面会随着课程的更新而滚动更新，整体颜色搭配依旧是与LOGO颜色相照应。鼠标移到课程的封面上方会出现课程介绍。进入一门课程后，会出现与其相关的简介、先修要求和教師介绍以及一部讲解视频。

（四）平台功能介绍

一个完整的教学平台必须包括视频、交互、检测等内容。《IOS操作系统》微课学习平台将利用edusoho平台进行相关的教学设计和开发，逐渐丰富和完善学习内容，形成良好的教学体系。平台主要包括三个部分功能：（1）微课上传功能；（2）课程学习功能；（3）学习交流功能。

微课上传时先创建课程，然后再添加课时，上传微课视频。微课视频要求为H.264编码的MP4格式；课程学习功能包括课时选择、讨论区、资料区、课程信息等；教学功能包括目录、问答、笔记和资料等。

四、结语

这几年来，微课持续发酵，受越来越多教育工作者和社会工作者的关注，逐渐成为了潮流。但在实际设计和开发中还存在照搬传统视频设计理念，形而上学的现象。微课的制作重在把握微课的宗旨，明确教学目标，细化知识点，并围绕知识点以微视频为主整合多样化资源，达到集中全面讲解一个问题的目的。

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[ 责任编辑 杜建立]endprint