农村小学教师专业发展现状研究

孙永胜

摘 要：农村小学教师专业的认同，会让他们不自觉地提升工作质量，实现自我价值，并在认同价值观地驱使下，推动农村小学教育事业的发展。对于农村小学的教育教学工作来说，增强教师专业的认同度，才能提高他们的工作热情，保证农村小学教育事业的发展。

关键词：农村小学；教师；专业认同

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.025

興国在教，兴教在师，要想真正让农村小学教育起到教书育人，培养国家未来人才的作用，提高教师专业认同度，建设一支高水平、合格的，并有持续发展的教师队伍，是提高农村小学教育教学质量的关键。然而，由于城乡教育差距，经济发展的不平衡，致使农村小学教师专业认同上，工作方法创新上、自身专业知识的更新上，还是存在一定的不足与问题。

一、教师自身素质不高，专业发展滞后，影响专业认同

农村小学的教学质量相对较低似乎是社会普遍的认知，造成这个认知偏差的原因，主要还是农村小学教师队伍的整体素质、学历、教学技能以及对自己专业的认同度较低。那么，是什么原因导致农村小学教师的专业认同，专业发展、成长滞后呢？

（一）教师对自身学习的认识不足，使认同度不高

有相当一部分农村小学的教师，总以为教师职业是一种铁饭碗，只要走上教学这个工作就可以一劳永逸。农村小学的大部分教师都是师范毕业走上工作岗位的，他们一走上工作岗位就不再学习，认为自己学过的那些知识，足以应付小学教学工作。所以，他们在工作中抱着原有的知识底子，用陈旧的观念进行不合时宜的教学活动，致使学生在被动状态下学习，使学生的思维、智力都得不到应有的发展和启发。在这样的情况下，教师对自己专业认同度不高，对工作也越来越没兴趣，使工作没有成效。

（二）教师的教学技能不高，降低专业的认同度

在工作中我们发现，好多农村小学教师工作态度端正，工作兢兢业业，可就是教学质量不理想。究其原因，就是他们没有掌握过硬的、灵活的教学技能。首先，这些教师的专业知识积累不足，在教学中常出现知识性的错误；其次，他们研究教材的方法不当，不能合理、科学的设计教学内容，不能突出教学的重点、难点；第三，农村大部分教师由于思想的陈旧，对先进的教学技术和设备认识不足，掌握不熟，不能熟悉运用网络中丰富的教学资源和灵活的教学方法，更不能灵活地运用计算机设计有效的课件、教案等等；最后，可能是性格的原因，有些教师驾驭课堂的能力不足，致使课堂要么乱哄哄，要么死气沉沉，缺少学习的积极气氛，从而降低教师专业认同度。

（三）教师的教学观念陈旧，缺乏对专业的认同度

由于条件的限制和认识的不足，大多数农村小学的教师在教学中还是以成绩为核心，忽略了学生的素质教育，在教学中不重视学生智力的启迪和思维的开发以及视野的拓展，影响学生的全面发展。他们采用的教学方法还是以说教为主，教师主宰课堂，让学生完全处在被动接受的位置上，使学生养成了在学习中懒于动脑动手的习惯，不积极思考，不参与教学过程，导致学习成绩得不到提高。所以，这些教师不但对自己的专业不认同，且观念陈旧，影响农村小学的教学发展。

二、学校条件的缺乏，限制了教师专业的发展和认同

教师是以学校为根本，以教学事业为核心的，学校条件的好坏直接影响着教师专业素质的提高、发展以及认同。

（一）校本培训薄弱

在学校教育教学事业发展目标的促使下，学校虽然对教师的校本培训有计划、有目标，但是由于条件的限制，要么让校本培训流于形式，没有效果；要么由于工作繁重等原因，让校本培训计划很难实施，或培养的方式、方法单一，内容陈旧，教师参与培训的积极性不高，使培训达不到预期的效果，影响了教师对自己专业的认同。

（二）学校的教师人员不足

由于农村小学的条件限制，一些优秀的教师不愿意到农村小学来工作，或者本就在农村小学工作的教师也都通过各种渠道调到了城市或者县上，这就导致农村小学教师专业认同的偏失，也造成教师队伍的严重不足，教学工作量过重，教师没有时间和精力进行专业学习，更新自己的专业知识，提高自己的教学技能。再加上，农村办学比较分散，学校的规模相对较小，每个年级顶多就两个班，各年级每科的代课老师只有一名，这就制约了教师教学能力的发展。例如，一个年级只有一两个班的学生，一个班或一个科就一个代课教师负责，没有同级教师集体备课，进行交流、学习、观摩、反思、借鉴等，让教师的教学水平停滞不前，降低了他们对教师专业的认同度。

三、增强农村小学教师专业认同度的方法

（一）加强教师的培训工作

要想提升农村小学的教师专业认同和教学水平，加强教师的培训工作是主要方法。例如，可以组织教师外出参加专业知识的进修培训学习；让本校教师走出去，进入先进学校进行观摩、交流学习，提升专业技能；请一些名师对本校的教师进行专业知识和专业技能上的培训等等，都是提高本校教师专业素质的好方法。

（二）重视教师自主提升意识

作为一名农村小学教师养成终身自主学习的习惯和意识是提高自身价值、增强专业认同的主要途径。例如，教师可以通过阅读专业书籍、资料来丰富自己的知识储备；也可以通过网络观看、学习一些先进的教学视频；还可以运用网络信息技术，学习先进的教学方法，熟悉多媒体以及一些网络运用的教学技术；主动加入一些优秀的教师QQ群和微信群，交流教学经验，分享教学成果，从而在日积月累中不断提高自己的专业水平和教学能力。

四、结语

总之，农村教师的专业认同与发展是值得社会关注的问题，要正确认识农村小学教师专业认同与现状，解决问题，加强教师的专业知识培训，教学能力培训，才能真正实现以人为本的核心教育理念，完成农村小学教书育人的艰巨任务。

参考文献：

[1] 魏淑华，宋广文，张大均.我国中小学教师职业认同的结构与量表[J].教师教育研究，2013（1）：55-60.

[2] 徐富明，朱从书.中小学教师职业承诺的现状与特点研究[J].教育探索，2005（3）：118-120.

[ 责任编辑 胡雅君]endprint