关于花样滑冰俱乐部高级管理人才研修班的探讨

高 雅

（北京体育大学，北京 100084）

关于花样滑冰俱乐部高级管理人才研修班的探讨

高 雅

（北京体育大学，北京 100084）

为增加全国花样滑冰俱乐部的相互交流、取长补短，在具体工作中真正发挥俱乐部骨干的引领作用，国家体育总局冬季运动管理中心花样滑冰部于2016年8月底举办了首届全国花样滑冰俱乐部高级管理人才研修班。在为期2天的培训中，研修班邀请专家介绍了俱乐部的经营模式和营销理念，为今后花样滑冰俱乐部的内部管理、产品创造、事业发展提供了宝贵经验，有着极大的指导和促进作用。同时，培训安排了关于“花样滑冰项目运动员的培养” 和“花样滑冰教练员资格等级认证构想”的主题探讨。本次研修班加强了中国滑冰协会与全国各俱乐部之间的沟通，使各俱乐部管理者掌握了前沿方法和理念，了解了花样滑冰项目的最新动态，提高了科学制订培训计划和实施指导的实际能力。本文通过对本次研修班的总结与探讨，希望为今后中国滑冰协会与各俱乐部的合作方式提供理论依据。

1 我国花样滑冰俱乐部的发展现状

花样滑冰是一项集优雅与难度于一身的冰上体育活动，以其独有的视觉观赏性备受国人喜爱。受地理环境的影响，以前只有北方地区才能感受到冰雪运动的魅力。随着2022年北京冬奥会的成功申办以及“3亿人上冰雪”目标的推行，我国制订了“北冰南展”计划。在此背景下，冬季运动在全国火热地开展，全国各地的花样滑冰俱乐部也借此契机发展起来，肩负起推动花样滑冰运动发展、培养优秀专业运动员的重任。

体育俱乐部是体育社会化的必然产物，其作用主要是满足大众体育需求、促使体育产业化、推动社会办体育。我国的花样滑冰俱乐部起步较晚，其运行机制、管理模式等都还在初步探索阶段，通过对一些知名的花样滑冰俱乐部的调查，总结出以下经营特征：（1）俱乐部收费较高，区域价格差异性显著且南方远高于北方；（2）管理营销方式与项目创新得到重视，但俱乐部间竞争激烈；（3）俱乐部品牌宣传得到重视；（4）知名俱乐部涉足冰上运动健身领域；（5）俱乐部地域特征明显，大型商场、体育中心成为首选位置。

2 花样滑冰俱乐部高级管理人才研修班的必要性

科学有效地管理是花样滑冰俱乐部想要做稳、做大的关键。管理者掌握着俱乐部发展所需资源的配置权，决定俱乐部的发展方向，是俱乐部发展的目标确认者、计划制订者和工作指导者。花样滑冰俱乐部管理人才的水平、素质高低决定了俱乐部的发展程度。在此之前，全国各俱乐部与滑冰协会的联系较少，为增强交流、携手共迎2022年北京冬奥会，本次花样滑冰俱乐部高级管理人才研修班的主题设为“中国滑冰协会与花样滑冰俱乐部的相互关系及合作模式建立”。其目的有以下几点：（1）明确花样滑冰俱乐部的时代任务，响应国家号召，积极推动冰上运动的发展；（2）帮助提高花样滑冰俱乐部管理人才的基本管理素质，传授相应的体育健身市场规则；（3）加强各地花样滑冰俱乐部管理人才之间就俱乐部管理模式和发展计划的交流沟通与经验学习，培养综合性人才；（4）强调花样滑冰俱乐部在专业运动员培养方面的重要性，给出比较合理的花样滑冰运动员培养方案；（5）完善花样滑冰俱乐部教练员的教学资格认证，提高教练员整体素质水平，改善俱乐部教学质量。

3 研修班的课程总结与建议

3.1 俱乐部的运营规范

本次研修班有幸邀请了国内相关专家介绍了俱乐部的经营模式和营销理念，对于今后花样滑冰俱乐部的内部管理、产品创造、事业发展提供了宝贵的经验，有着极大的指导和促进作用。（1）花样滑冰俱乐部的经营要以人为本，提供良好的服务，注重创新，一味地追求利润最大化会影响到俱乐部的长期发展；（2）花样滑冰俱乐部的内部设备和冰场制冰的质量要有所保障；（3）花样滑冰俱乐部应采用高科技手段进行管理，满足顾客各方面的需求；（4）花样滑冰俱乐部应配备自己的品牌商店，提供运动装备；（5）优化花样滑冰俱乐部的课程设置，如编制一套专门的教材，分级进行教学；（6）提高教练员的教学水平和综合素质。

3.2 花样滑冰后备人才培养

3.2.1 俱乐部的人才培养 当前，全国各大花样滑冰俱乐部中不乏有很多优秀的选手，想要将俱乐部打造成培养优秀花样滑冰运动员的重要基地，就需要对花样滑冰俱乐部的训练计划进行科学合理地制订。通过查阅相关资料和对专家进行访谈，总结出以下2点：（1）适龄的科学训练。青少年的生长发育是有规律可循的，因此在训练中应掌握运动员身体发育的规律，抓住素质敏感发育期，考虑有效提高运动员各种机能的年龄段，对运动员进行系统、科学地训练，力求有效提高运动员各项身体机能和综合素质。（2）系统性地训练。①建立系统训练指导体系，在统一认识的基础上指导训练工作，各方面密切配合。②通过训练促进运动员健康成长，培养多方面发展的综合性运动员。③通过训练培养热爱体育的运动员，启发运动员自觉地参加训练，避免急于求成。④制订全年训练计划，明确训练目标和活动方针，运用科学合理的方法手段，关注运动员的身体、精神状态及训练情况。

3.2.2 俱乐部与专业队的衔接 花样滑冰项目在人才培养方面一直有选择范围小、成才率低、培养周期长的弊端，单凭国家队的人才培养显然是不够的，虽然俱乐部商业化的新式人才培养系统才刚刚起步且存在一定问题，但毫无疑问，在专业队的人才输送上，花样滑冰俱乐部将承担新的造血功能。花样滑冰俱乐部应提高滑冰俱乐部与学校的实质性合作，规范花样滑冰教练员的招聘制度和奖惩制度，在扩大营销的同时创建人才培养交流平台，完善学员管理方案，创新学员训练方案，搭建多等级赛事平台，筹措多元性训练经费。同时，俱乐部应聘请高水平的教练员进行教学，可以定期举办俱乐部内部比赛并邀请专业的裁判员进行裁判，帮助选拔优秀的运动员并输送到专业队。此外，每年2次的等级测试已满足不了运动员的参赛欲望，俱乐部要主动鼓励并帮助优秀的运动员参加国际大赛，增加参赛经验，扩大俱乐部的影响力，向国家队输送高水平的运动员，为备战奥运会打下坚实的人才基础。

3.3 滑冰协会有关教练员上岗资格证的方案

3.3.1 适用对象 全国花样滑冰教练员包括国家队、国家青年队、省队、市队花样滑冰教练员；传统项目学校和业余体育运动学校的花样滑冰教练员；学校、社会培训机构的花样滑冰教练员；俱乐部、冰场的花样滑冰教练员；各类业余、临时团体的花样滑冰教练员；花样滑冰爱好者。

3.3.2 等级分级 花样滑冰教练员资格等级从低到高分为初级、中级、高级、国家级。由中国滑冰协会负责教练员统一注册管理，由中国滑冰协会和中国滑冰协会授权的地方滑冰协会或体育主管部门负责培训、认证工作，并发放等级证书。

3.3.3 申请资格 年满18周岁，热爱体育事业，身体健康，具有良好的职业道德；具备花样滑冰专项运动经验，具有指导运动员训练和竞赛的能力，能够按照训练大纲要求完成基础训练教学任务；具有大专以上学历，参加相关等级教练员专业知识和技能培训，考核合格；原则上从初级开始培训认证，曾经或正在执教国家队、国家青年队的教练员，国家队、省队退役优秀运动员经中国滑冰协会批准，可跨级培训认证，但不可跨过高级申请。

3.3.4 教练员等级 认证培训时间及考核内容每年组织培训2期，证书有效期3年，3年后参加培训即可重新认证；3年内没有参加培训，资格降级；获得证书满2年，可申请高一级培训认证。考核内容如下：（1）理论部分：教练员职业道德、花样滑冰项目与相关知识、花样滑冰规则、体育教学和训练基本理论、青少年体育训练方法、运动医学等。（2）实践部分：等级大纲技术示范、专项体能动作、热身动作、放松活动。

3.3.5 培训课程设置 （1）初级教练员资格认证培训课程：包括冰上课程、专项体能、花样滑冰规则、运动训练基本理论、音乐舞蹈表演入门、青少年训练、伤病防护及康复。（2）中级教练员资格认证培训课程：包括冰上课程、陆地课程、训练计划制订、音乐舞蹈表演、伤病及防护、运动员心理、运动营养课程。（3）高级教练员资格认证培训课程：包括冰上课程、陆地课程、训练计划制订、赛前训练及参赛控制、运动员心理。（4）国家级教练员资格认证培训课程：包括冰上课程、陆地课程、运动员心理、专项英语、科研创新课程。

4 结 语

北京市联手张家口市获得2022年冬奥会的举办权，这对于花样滑冰项目在国内的发展是一个千载难逢的机遇，但单纯地依靠专业队或俱乐部是无法完成的。在认清问题和统一思想之后，需要确定双方共同的目标：（1）帮助俱乐部提高、管理教学水平，吸引更多的人学习花样滑冰；（2）输送优秀选手，为2022年冬奥会建设梯队；（3）完善教练员资格认证等级制度，促进项目的可持续发展。研修班只是双方合作的开始，只有直面现实，业务指导部门与俱乐部通力合作，互相弥补，才能实现俱乐部盈利、2022年冬奥会有材可选、花样滑冰项目健康发展的“多赢”局面

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[ 3 ]栗屾屾.吉林省青少年花样滑冰后备人才培养现状与对策研究[ D ].长春：东北师范大学，2013.

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G862.2

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1674-151X（2017）03-012-03

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高雅（1993～），硕士研究生。研究方向：社会体育。