信息技术环境下高校教师如何改进传统教学方法

褚洪彦+丛巧花

摘要：目前，信息技术在各行业都得到了应用，尤其在教育领域，高校教师对传统的教学方法进行信息化的改进与创新，建立与信息时代发展相适应的教学模式，在教学的方法、目标以及教学观念上都有所创新。然而，高校教师在改进传统教学方法中还存在诸多问题，本文探讨了高校教师改进传统教学方法的途径，指出加强信息技术与学科课程的整合才是实现传统教学方法全面改进的目标。

关键词：信息技术；高校教师；传统教学

信息技术是指利用计算机技术、通信技术、网络技术等手段或工具而形成的，对多种媒体数据（文字、图形、视频、图像等）进行采集、传输、存储、加工和系统优化的技术。信息技术的应用为社会进步和经济发展提供了不竭的动力。同时，在教育领域也掀起了教育信息化的浪潮。当前，各种基于信息技术的教学模式和方法层出不穷，给高校的教育改革提供了宽广的空间。基于信息技术环境，如何对传统的教学方法进行改进与创新，是值得高校教师深思的重要课题。

一、信息技术对改进传统学习方法的意义

信息技术被广泛地应用到教学内容、教学方法以及教学模式的改进与创新当中，取得了很好的成果，对高校教学产生了比较深远的影响，同时推动了教育改革的进程，对传统学习方法的改革具有重要的意义。

1.使教学内容更加生动、形象

信息技术可以丰富教学内容，使其变得更加生动、形象，从而促进学生更加主动地接受知识。高校教师通过使用幻灯片制作技术、Flash动画制作等软件，可以使教学内容更加生动、具体，激发学生的学习兴趣，让学生更容易接受并理解知识。信息技术不仅改变了高校教师教学单一化的局面，而且把教学内容通过多媒体技术更好地融入课堂的教学中，提高学生的积极性，同时也使教学内容的质量和效率得到了有效的提高。

2.增加了教师讲授的信息量

在信息技术环境下，高校教师对传统的教学方法进行改进和创新，不僅丰富了教师的授课内容，还减轻了教师的备课压力，有利于教师运用现代化多媒体技术向学生展示更加具体、生动、准确的课堂教学内容。此外，应用信息技术还可以激发学生的学习兴趣及其想象力，培养学生的分析能力和发散性思维能力，让学生可以更加牢固地掌握教学内容。

3.拓展学生的开放性思维

在信息技术环境下，教学模式更加开放，有利于拓展学生的思维，激发学生的内在潜能，为培养全面发展的人才提供了一定的基础条件。高校教师进行传统方法的改进与创新并不意味着信息技术和教学内容的简单结合，而是在信息技术环境下，以教学内容为核心，二者进行融合发展的结果。信息技术为教学方法的改进提供了更加广阔的空间，并且使得教学内容在教学过程中发挥了积极的作用。

二、高校教师改进传统教学方法时存在的问题

1.高校教师的个性因素制约

高校教师在课堂教学中起到了不可替代的作用，他们不仅是教学活动的组织者，还在一定程度上影响教学效率和教学质量。许多高校教师虽然接受了信息技术教学方法，但是对信息技术的了解却很少，甚至不了解其概念和方法，此外，在信息技术的应用上还存在缺乏经验的现象，所以有的高校教师无法将信息技术和教学方法进行有效结合，依然坚持着传统的教学方法，这对教学方法的改进、创新十分不利。除此之外，还有很多高校教师过分依赖信息技术，完全摈弃了传统的教学方式，对多媒体课件还存在重复使用的现象，导致其沉浸在课件的海洋中，失去了思考的时间和师生交流的机会，这也严重阻碍了在信息技术环境下对传统教学方法的改进。

2.忽视了教学中的交互性和社会性

个性化学习是利用信息技术教学的一个重要表现，针对教学方法和个性化学习的关系，其受到了广泛的关注。在信息技术环境下，利用计算机进行教学可以将个性化教育很好地融入实践当中，甚至利用信息技术来替代部分教师。但是，利用信息技术进行教学主要关注学生的个性化学习和人机交互性，往往忽视了对学生合作性和社会性的培养。此外，尽管多媒体教学课件可以给学生提供练习的机会，但是由于个性化学习的封闭性，学生的合作能力大大降低。由此可见，信息技术不能完全代替教师的职能。

3.学生的信息技术应用水平较低

基于信息技术环境，高校教师对传统教学方法进行改进与创新，学生也是重要的影响因素。根据调查显示，虽然许多学生已经了解并且掌握了信息技术的基本应用，但是其信息技术素养仍然较低，不会应用信息技术来解决实际的问题。学生作为教育的主体对象，对传统教学方法的改进起着决定性的作用，因此，教师要不断加强学生的信息技术素养，发挥学生的主体地位，并且利用现代化信息技术手段让学生能够接受并适应这种教学方法，这样才能实现教育改革的最终目标。

三、高校教师改进传统教学方法的途径

近几年，随着教育改革的不断深入，信息技术对教育领域产生了重要的影响，翻转课堂、微课等教学方法的出现，严重冲击了传统的教学方法，因此，高校教师应该积极寻找改进传统教学方法的途径。

1.构建翻转课堂，实现“翻转学习”

翻转课堂作为教学课堂的新范式，以现代多媒体技术为基础，将传统课堂中的“课上”与“课下”活动进行交换，使得教学方法变得多元化、个性化，“翻转学习”对高校教师改进传统教学方法起到了积极的引导作用。因此，在信息技术环境下，高校教师要对传统课堂进行一定的创新，创建新型的翻转课堂。首先，教师要将讲课的视频和课件利用多媒体技术进行融合，要求学生在课下对多媒体教学课件进行自主学习，不仅可以进行选择性地学习，还可以对一些重点、难点内容进行有针对性的掌握。课堂上，学生可以将在自主学习中遇到的问题让教师答疑解惑，或者进行师生交流互动。目前，高等教育成为“翻转学习”最重要的舞台，与传统的高校教学方式相比，“翻转学习”这一新的教学模式可以增强学生的学习动力，极大地提高了学生的学习质量和效率。endprint

2.将微课融入高校教学

作为信息技术环境下教育改革的产物，微课对改进传统的教学方法有重要的影响。微课教学主要以在线的教学视频为载体，其上课时间要比传统教学的时间短，其教学过程围绕着某个重点、难点知识进行，教学效果及应用效果都比较好。因此，高校教师应支持和鼓励微课的发展。高校可以为微课作品提供一些网站或平台，同时对微课的制作过程进行培训和指导，鼓励教师结合传统教学方法的改进目标制作适合教学需求的微课，选取合适的形式制作微课，让微课教学的理论与实践相结合。此外，在微课之前，教师要让学生对微课的内容进行预习；在教学过程中，教师可以对知识点进行简单的讲解，而把其余的课堂时间留给学生进行交流互动；如果有学生对某个知识点没有掌握，就可以在课下进行在线视频学习。将微课融入传统教学方法的创新中，需要高校教师、学生共同的参与和支持，让微课充分发挥教学的价值。

3.增强理论和实践的指导

信息化的学习方式为学生提供了更多的优秀资源，同时为终身学习体系提供了支持，学习需求是学生进行信息化学习的动力和内在因素。但是在信息技术环境下，由于适合网络时代的学习理论尚不完善，学生在进行信息化学习时缺少相应的理论和实践指导，只能借助其他学习理论或自觉性学习，在学习过程和学习结果方面存在一定的风险。因此，高校教师应该完善信息化学习的理论和实践指导内容，并形成一套具有独特风格、有针对性的指导方案，使学生对信息化学习的过程更加清晰，并且获得高效率和高质量的学习结果。

4.加强信息技术与学科课程的整合

近年来，信息技术与学科课程整合的教学方法得到了广泛的应用，是指通过系统化的手段和观念，以创新的教学理论为指导思想，在教学过程中将信息技术、信息手段与教学内容相结合，最终实现教育目标的一种先进的教学模式。因此，高校教师要充分利用信息技术，为学生创设一个良好的学习环境，形成先进的学习方法，从而实现对传统教学方法的改进与创新，最终实现教学的深入改革，培养更多的新型优秀人才。

四、小结

通过对信息技术环境下高校教师改进传统教学方法的研究，笔者了解到信息技术在高校教师进行传统教学方法的改进与创新中起到至關重要的作用。随着一些新的教学形式的出现，高校教师要寻找可行的改革途径，加强翻转课堂、微课等教学方法的使用，并且对信息技术的应用增强理论和实践的指导，加强信息技术与学科课程的整合，最终实现教学方法的改进。

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