针对高职高专3dsMax三维动画教学实例类教材编写的研究

姜厚智+刘晓宙

摘要：随着社会的发展，多媒体技术越来越受到人们的高度重视。为了适应社会需求，我国大多数高校开展3ds Max三维动画教学。为加深学生对3ds Max三维动画教学的了解，必须按照教材内容制订合理的教学模式，有效提升学生对3ds Max三维动画相关知识点的掌握程度，进一步实现3ds Max三维动画教学水平的提升。本文对高职高专院校3ds Max三维动画教学进行综合分析，结合教师的教学经验，引入相关实例，确保编写教材在3ds Max三维动画教学过程中发挥最大的价值。

关键词：3ds Max三维动画；实例；教材；编写

由于3ds Max三维动画教学是一项操作性较强的课程，因此在编写3ds Max三维动画教材时，必须引入相关实例，以达到提升学生学习能力的目的。现阶段，大多数高职学生在3ds Max三维动画实例操作过程中还存在许多问题，限制了学生对3ds Max三维动画知识点的学习能力，影响学生的就业水平。基于此，在编写3ds Max三维动画实例类教材的过程中，应对案例进行详细的对比分析，尽可能通俗易懂地讲解实例，确保学生对3ds Max三维动画相关实例有一个全面的掌握。

一、教材的编写

一般来说，在进行教材编写时，应将专业知识点与相关实例有效结合，保证学生在学习相关知识点时，对3ds Max三維动画操作实例有全面的了解，以实现提升学生学习能力的目的。目前，在编写3ds Max三维动画教材时，要从以下几个方面入手，以减少3ds Max三维动画教材编写过程中出现问题的可能，提升学生对相关教材的了解程度。

1.以技术操作为主

传统教材编写过于注重操作演练环节，甚至在学生对操作对象和相关知识点没有完全了解的状态下就引入操作演练环节，造成学生在操作演练环节出现困难，无形中加大了3ds Max三维动画的教学难度，对学生综合知识水平的提升有严重的影响。而且这种教材编写模式还会导致学生在进行相关实例操作时过度依赖教材上的操作手法，影响学生的发散思维，对学生后期学习十分不利。

2.以实例为主

在进行3ds Max三维动画教材的编写时，教师应根据自身教学经验，引入多年总结的实例。在进行实例类教材的编写过程中，需要编写者对相关实例进行综合分析，明确相关实例的结构对象和设计思路等，并依据适当的方法将相关实例中的知识点传授给学生，提升学生对三维动画的了解。在这个过程中，必须遵循先简后难的教材编写模式，保证教材中的各个章节都能相互衔接，满足学生对3ds Max三维动画的学习需求。一般来说，在编写这种操作性强的教材时，应通过相关实例引导学生对实例所表达的知识点进行思考，加深学生对3ds Max三维动画相关知识点的了解。除此之外，应按照相关知识点和实例内容设立记忆巩固模块，保证学生在学完一个单元时对知识点进行有效总结，以此为学生后期进行3ds Max三维动画实践操作提供参考依据。

对于以上两种教材编写模式来说，在实施3ds Max三维动画教材编写的过程中，教材编写人员应在借鉴他人编写思路的同时，融入自己的观点，有效提升3ds Max三维动画教材编写的合理性，确保在对学生进行实例讲述时，能够引入相关知识点，巩固学生所掌握的知识，培养学生的3ds Max软件实际操作能力。

二、视频教材的编写

对于3ds Max三维动画教学来说，除了书本教材之外，还涉及一系列视频教材，因此在进行3ds Max三维动画教材编写时，教师应对视频教材编写有一个全面的了解。在编写3ds Max三维动画视频教材的过程中，教师要保证视频教材内容与书本教材内容相互衔接，也就是这两种教材应以配套的形式出现。对于视频教材中的实际操作流程，应保证视频教材中实际操作流程与教材内容相互一致，进而加深学生的记忆；应将相关视频时长控制在30分钟以内，使学生集中精力学习3ds Max三维动画的相关知识。同时，应增加视频观看次数，在学生重复观看相应视频的同时，加深学生对3ds Max三维动画知识点的印象，达到事半功倍的教学效果。

三、结语

教师在编写3ds Max三维动画实例类教材时，应编制两类教材，即书本教材和视频教材。在编写书本教材时，应保证各个章节和相关实例的衔接性，使学生对3ds Max三维动画课程的相关知识点有全面的了解。在编写视频教材时，要保证视频教材中的相关实例与书本教材中的知识点相辅相成，激发学生对3ds Max三维动画相关知识的兴趣，有效提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]张景虹.浅析高职3ds Max三维动画教学实例类教材的编写[J].计算机光盘软件与应用，2012（6）：225-226.

[2]付洪萍.高职教育三维动画设计课程的开发研究[D].南昌：江西师范大学，2004.endprint