基于用“教材”教视角下的篮球运球与传球组合教学——以《篮球：曲线运球+双手胸前传接球练习方法》一课为例

蒋新成 钟恒炳

（1.浙江省宁波市象山县西周镇中心小学，315722；2.浙江省慈溪市庵东镇东一小学，315327）

基于用“教材”教视角下的篮球运球与传球组合教学
——以《篮球：曲线运球+双手胸前传接球练习方法》一课为例

蒋新成1钟恒炳2

（1.浙江省宁波市象山县西周镇中心小学，315722；2.浙江省慈溪市庵东镇东一小学，315327）

本次活动共展示了3节课，评课点是围绕“教材三个一组合练习、准备兼体能”进行探讨，在此，笔者针对《篮球：曲线运球+双手胸前传接球练习方法》一课进行剖析，探讨本课教学的主要亮点与可参考借鉴之处。

一、教材理念呈现

篮球运球与传球是篮球教学中最基础的技术动作之一，学好篮球的运球和传球技术，能够为其他的技术动作的学习打下坚实的基础。本课执教教师采用多样化的教学方法，提高学生的篮球运球与传球技术水平，并使学生能活学活用，适应篮球实战需求。执教教师首先让学生进行球性练习，让学生在不经意的练习过程中逐渐感悟技术的存在，然后再由易到难逐步深入，不仅让学生学会了篮球运球和传球技术动作的方法，还对这些方法产生了浓厚的兴趣，使学生乐此不疲，之后教师通过把“运球+传球”进行有机结合，使学生快速掌握了该项组合技术，并在今后能应用到篮球实战比赛当中，还兼顾发展了学生的体能。

二、教学流程回顾与分析

本课教学从篮球体验练习（原地高低运球、绕点运球）、基本技术学习（固定曲线运传球、移动曲线运传球）、实战应用（运球与传球组合运用、模拟实战练习）、体能练习4个环节展开，具有较强的教学参考价值。下面笔者就4个教学环节进行具体的论述。

（一）体验篮球学习，增加肌肉本体感觉

在课的开始准备部分，学生每人1个篮球，一只手进行运球，另一只手做护球动作，首先分别进行高位运球和低位的快递运球练习；然后，依次进行每人一球围绕标志点的绕点运球练习，2人一组围绕2个标志点的运球练习，4人一组绕着一排4个标志点的循环往返运球练习；最后进行2人一组共用1个篮球的双手胸前传接球练习，安排这样的运动技能的学习，一方面可以加强学生的肌肉本体感觉，另一方面也激发了学生运动技能学习的兴趣，为学习多种方式的篮球运球与传球组合奠定了良好的学习基础。在上述“篮球的运球+传接球”的教学中，执教教师充分拓展了篮球的“材质”，让学生体验了不同高度运球的手感，并通过不断增加练习难度使学生感受不同的运球手感，增添了教学趣味性，提升了学练效果。

（二）学习组合技术，掌握动作关键要点

1.固定与移动结合，体验运球与传球

在本课的基本部分中，采用了两个圆进行练习，首先学生每人一球进行练习，要求学生两两相对，一人位置固定准备接球，一人曲线运球练习后做传球动作，通过这个练习体验传球的“蹬、伸、翻、拨”技术、接球的“迎、引、护”技术要领，体会由下而上传球发力顺序，以此形成正确的传接球动作技术。在练习时，学生统一听教师的指挥，采用顺时针或逆时针方向跑位进行固定和移动运球与接球练习，体验不同形式传接球的本体感觉，让学生在多种跑位情况下，增加传接球的乐趣，增加传接球的球性本体感觉。

2.互相移动学练，强化运球传球

学生在教师的组织和指导下，通过多种与实战相联系的练习，提高快速判断能力。学生两人一组采用顺时针或逆时针方向跑位进行移动运球练习，教师在教学过程中不断强调用正确的运球方法进行运球练习，注意体会传球的手臂部位和由下而上的传球发力顺序；在移动中练习，利用自身360°的转体体验不同身体重心姿势的接球练习；另外，通过小组竞赛法提高学生快速运球与传球的能力，并通过学生的模拟防守练习逐渐增加运球与传接球的难度，使得“运球+传接球”动作技术逐步适应实战需求。

3.快速反应练习，兼顾体能练习

篮球运球质量的好坏与否取决于学生自身的脚步移动，移动的快慢直接决定运球是否能迅速切入到对方篮下，或者快速传球给己方队员形成有利的进攻时机。所以，除了教会学生正确的篮球运球动作技术之外，还必须加强学生的快速移动能力，使得篮球技术的学习朝实战化出发，本课中上课教师采用了2人一组，1人快速运球，1人快速跑，到达终点后两人进行快速移动中的传接球练习，互换位置再依次进行互换练习。这样的学练方法，不仅有助于学生在快速的跑动中，迅速反应并做出判断进行传接球练习，而且能提高实战中的传接球能力，通过长距离的“运球+传接球”练习，兼顾了学生的体能练习，整节课的教学思路明显，就是要在篮球实战的背景下进行快速的运球、移动和传接球，

三、教学亮点

在教学过程中，教师设计多种多样的运球和一传一接方法，激发学生学练兴趣，培养学生在动态变化过程中的控球能力。传接球可以采用固定形式的一对一传接球，也可以采用移动中的一对一传接球球，可在同心圆、“8字型”、环形，按顺时针、逆时针方向进行“运球+传接球”的分享和组合练习，提高学生的反应与判断、快速移动能力，也可以在此基础上逐渐增加2人或多人之间的距离，在运动技术组合的过程中，不仅发展学生的体能，还能教会学生在篮球实战背景下的技能应用，超越了一般课堂教学中教一个或几个运动技术的现象，本课教师把运球和传接球这2个教材仅仅作为一个载体，在课堂教学中进行灵活应用和二次加工处理，最大程度地了教材价值功能，以运动技能学习为载体，面向运动技能的实战进行教学，有效地发展了学生的体能。