高校图书馆对培养学生核心价值观的作用

一、当前大学生核心价值观出现的问题

1.思想功利，精神缺失

长江大学文理学院40多名学生在秋游时，遇到2名落水儿童，而自发搭起水中人梯，勇救两名儿童结果牺牲3名大学生，此事件曾在社会上引起巨大轰动。事后记者随机选取了一些大学生进行询问：“如果换作是你，你会做一节‘水中人梯’吗？”部分大学生的回答集中在“三人换两人，值与不值”和“付出的代价与救起的代价不对等”上。这些英雄以惊天壮举向世态炎凉宣战，为新生代树起了一座不朽的精神丰碑，英雄的牺牲精神在部分大学生心中却成了交易品，部分大学生思想的功利和精神的缺失是高校教育和图书馆教育应关注的重点区域。

2.拜金浓厚，攀比成风

中央电视台《一线》栏目曾报道了一起违法犯罪案例，一大批大学生牵涉其中，曾经的天之骄子，却走向了道德滑坡和精神的空无。为了满足对奢侈生活的追求，对虚荣心的追求，这些大学生不惜突破人格尊严，走上犯罪道路。

3.价值偏离，信仰模糊

信仰模糊是当代大学生价值观中体现最为明显的问题之一。“吃水不忘挖井人”讲述的是一颗感恩的心。战乱年代是谁牺牲了自己，带给了后辈幸福和平的新生活；马列主义、毛泽东思想让国难正殷的旧中国扫尽狼烟重振乾坤；儒家思想的核心精髓曾经在历史上创造了中华民族的辉煌。这些对先辈的感恩，对现代生活的珍惜，对马克思主义的信仰，对民族文化的尊重与认可，却成为了部分大学生讥笑的对象。多元文化使得部分大学生信仰模糊或信仰缺失，在教育引导不足的情况下，价值观出现了偏离。

4.注重个体，忽视集体

对大学生性格和价值观的塑造，大学生的成长环境和教育环境都有不小的影响。新生代大学生大部分为计划生育施行后生人，他们大部分为独生子女，受多元文化和社会转型期所出现的浮躁思想的冲击，表现得较为自我、个性张扬和集体意识不强。

二、如何发挥高校图书馆培养学生核心价值观的作用

1.对图书资源加强导读引导

为发挥图书馆作用，引领学生形成正确的价值观，需发挥书籍报纸的导读作用。图书馆每天就一些社会热点问题，在大厅推荐板上向学生推荐相关书籍、报纸，以及体现核心价值观的新闻报道和评论文章，并将部分优秀的、具有深度的新闻报道和评论文章剪切粘贴在大厅醒目处，用具有深度的思想力量潜移默化地影响学生的核心价值观。

2.定时举办价值观研讨活动

根据学生情况和图书馆的实际职能，采取学分制，或社团式，或竞技式，或一般研讨活动式，定时举办以社会主义核心价值观为主题的研讨活动，积极鼓励和调动学生的参与热情，并要求学校思想政治教师、学校辅导员、学校图书馆管理员全程参与，为举办社会主义核心价值观研讨活动营造良好的氛围。在活动中，积极鼓励学生就核心价值观问题发表观点，对观点偏颇、价值观偏离的学生，老师要及时纠偏，给予正确的引导，并将此类活动常态化。

3.提高馆员思想和人文素养

定期对图书馆管理员进行思想政治、党建和人文知识的教育，对图书馆管理人员的日常行为、服务态度、思想意识等进行明确规范，图书馆领导应以身作则为学生作出表率。在图书馆内形成乐于助人、无私奉献、亲切和善等人性化管理氛围。对学生的问题爱理不理、服务态度不热情的图书馆管理人员应给予教育和处罚。

4.建立图书馆与教育联动机制

核心价值观教育既是显性的知识教育，又是隐性的文化熏陶。高校图书馆是学校文化的集中地，也是思想的融合地，意气风发的青年大学生可以在图书馆内指点江山激扬文字，也可以在图书馆内仰望星空畅想未来。图书馆在各种价值观研讨活动中，要就所掌握的学生价值观的情况积极与相应的教师进行沟通，针对学生的价值观现状，采取形式多样的教育方式，对正确的价值观进行鼓励与倡导，对错误的价值观进行引导与纠偏，讲清楚核心价值观的重要作用和意义，让涉世未深的大学生掌握正确的人生方向。

5.依托活动建设强化集体意识

各行各业、各个岗位都离不开团队精神。过于关注自我得失、注重个人利益，容易使人走上损人利己的错误道路。集体意识的培养除了课堂教育外，还应将价值观融入活动中，以丰富多彩的活动润物无声地感染学生，才能让学生理解团队精神的重要性。图书馆管理人员应积极联系各班级、院系辅导员或相关教师，定期组织体现团队合作精神的文体活动，通过游戏、竞答等环节体现核心价值观，又通过主持人的表达和教师的教诲引导学生理解核心价值观。从而达到核心价值观隐性感染和显性教育的目的。

大学生作为“中国梦”的建筑者，应具备正确坚定的核心价值观，以扎实的专业知识、优秀的政治思想、正确的价值观，扛起祖国赋予的使命。对此，图书馆应发挥引导学生核心价值观的职能，让学生徜徉在书的海洋中时，以润物无声的方式潜移默化地培养学生的核心价值观。

[1]左进峰：《社会主义核心价值观是中西方文化的整合、创新和发展》，人民论坛网2014年12月16日。

[2]刘岱，黄芩，廖芮，石文红，韦焘：《高校图书馆践行社会主义核心价值观的途径探讨》，《西部素质教育》2016年第20期。