中职物流专业学生的学习现状与思考

邓丽萍

中职物流专业学生的学习现状与思考

邓丽萍

在国家大力发展职业教育的政策指导下，以应用型、技术型人才为培养目标的职业教育得到了高度的重视与较快的发展。近几年我国物流业蓬勃发展，国内物流人才的需求量增大。许多中职院校作为培养职业人才的基地，纷纷开始物流专业。但是，当前的现状说明了我们的中职物流教育还存在着许多的问题。本文分析了我校物流专业学生的学习现状，就此浅谈物流人才培养存在的问题及解决的对策。

中职物流专业学生 学习现状 措施设想

随着经济全球化进程和信息技术的快速发展，现代物流业蓬勃发展，我国对物流业的发展与物流人才的培养都高度重视。中职物流教育是现代物流教育的重要组成部分，担负着培养一线物流技术操作实用型人才的重大责任。许多中职学校开设了物流专业培养物流人才，但是现阶段的中职物流教育中依然存在着很多问题。因此，如何满足物流企业对专业人才的需求，促进物流专业学生以后的顺利就业，就成为物流专业人才培养过程中所必需解决的问题。

一、现阶段我校物流专业存在的问题

（一）我校物流专业生源素质参差不齐

虽然在国家大力发展职业教育的政策指导下，以应用型、技术型人才为培养目标的职业教育得到了高度的重视与较快的发展。随着全国大幅增加普通高校招生规模，受到“普高热”的影响，中职学校的生源不断减少，学生的综合素质也不断的下降。我校一部分的学生在初中阶段并没有养成良好的学习习惯，学习基础薄弱，自制力较差，学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神。据调查，很多学生就读中职并不是自身渴望学习，而是迫于无可奈何或出于应付家长的要求，所以他们对所学专业并没有太多的了解，而是盲目的跟风就读。

就读我校物流专业的学生缺乏学习的动机。据了解，我校的学生在学习的过程中，缺乏自身想学的想法，而是迫于家长的压力在学校里混日子，没有学习目标，没有学习动力。原本的学习基础就差，在课前不预习，上课时有些同学甚至连课本都不作准备，学习积极性不高，即便来上课了，也有很多同学不听讲，玩手机、打瞌睡、看课外杂书，对老师的提问不作答。课后复习不到位，作业质量差，导致学生的学习成绩非常糟糕。学生把学习仅仅看作是为了应付考试和应付家长，混个文凭而已。

（二）专业师资匮乏

由于我校物流专业建设时间短，师资一直是制约我校物流专业发展的薄弱环节。我校物流专业的教师大部分都是会计专业和其他专业经短期培训学习之后转变成为物流专业的教师，而且大部分专业老师仅有书本知识而无实际的经验，教师自身的知识结构不够全面。甚至我校物流专业的教师并不了解物流企业的实际工作内容，缺乏物流企业的工作实践经验，不能真正做到教学为专业发展、学生就业服务。教学内容不能满足学生的学习需求，在教学过程中，照本宣科，无法生动结合实际物流的案例进行教学，不能使学生感受到物流知识的广泛性应用，从而影响到物流专业应用性教学的开展。传统单一的教学方法强调以学生接受式学习为主要教学形式。以单一的思维方式培养学生，这就影响了学生学习的积极性，影响了学生合分析问题、解决问题能力、以及合作探究创新能力的提高。这就造成了无法实现教学从书本知识向能力培养的转变。我校物流基地建设的软件设备和硬件设备都不完整，影响了实训教学的质量，实训教学的质量不高就会造成学生操作技能的低下。我校物流专业教学的首要任务就是培养技能型、应用型人才，没有实践经验的教师灌输给学生的只能是经不起实际推敲的理论。

（三）专业课程设置混乱

课程体系上参差不齐，缺乏统一、科学、有操作性的培养方案，主要是课程体系设置上缺乏科学性和系统性，课程开设时序混乱，多而杂，缺乏结构性和系统性，缺乏精品课程。加上实践课与理论课程的设置结合不紧密。这些问题的存在对培养物流专业人才极为不利，难于使培养对象形成合理的知识结构，必须进行改革和创新。而且我校物流专业都依附于会计专业建立起来的，无论是专业教师、专业实践教学设施及专业教学资料都缺乏自身的特色，这样不利于学生综合能力的培养。我校物流专业的教材大部分都是“纸上谈兵”，实用性不强，从而导致学生动手能力不强。

二、改变我校物流专业学生学习现状的措施设想

（一）加强我校学生的思想教育与学习方法的指导

面对我校现在的中职学生，教师要以宽容和善的心态去对他们进行思想教育，适当的多开展一些有意义的娱乐竞赛活动，从而让他们身心愉悦、陶冶情操，在该学习的时候能集中精力学习。对于学习，学习的方法和培养是十分重要的，指导学生如何做好课前的准备、如何听取老师上课时的讲解以及课后的复习等学习方法的指导。培养学生自主学习的自觉性和积极性，只有让学生产生了内在的“想学”，才会让学生在自觉参与中求体验，在创新中求发展。教师在教学的过程中要注意营造自主学习的氛围，调动学生自主学习的积极性，使学生自主学习成为学生的自觉行为。而对于一部分无心向学的学生，应该耐下心来倾听他们的故事，了解他们的内心想法，发掘他们的闪光点，他们的兴趣也许与课程专业无关，但是只要他们不走歪门邪道，都应该予以支持和鼓励。学生学习知识固然重要，但是形成良好的行为习惯、正确的人生观和价值观则更重要。

（二）加强专业师资队伍建设

中职院校的物流专业教师不仅要具备丰富的理论知识，还要有一定的社会实际经验。我校应建立专职教师和兼职教师相结合的教师聘用和管理制度，加强专业师资队伍建设。我校一方面要加强对现有的在职教师的培训，不定期组织教师到企业培训，以便掌握物流行业的新动态，体会企业的工作岗位需求，把实践经验带到课堂中；一方面聘请企业里有丰富经验的生产技术人员和资深管理人员到学校进行客座讲授，充实专业教师队伍；另一方面学校还可以组织专业教师参加校内外各级各类的技能大赛，提高自身实践动手能力和分析解决问题的能力。

（三）构建合理课程体系

我校物流专业发展缓慢、学生流失较多，主要一个原因是课程体系的建设不合理。我校应该以岗位需求为依据，加强课程体系的设置。在构建课程体系上要转变观念，物流专业教学计划的制定应该突破从理论教学转向实践教学的转变，要学以致用。根据物流岗位人才的需求、以培养学生能力为中心，以就业为导向，全面提高学生的素质和综合能力设置相应的课程，特别要突出实践教学、突出知识与技术应用相结合的教学目标。将课程分为基础课程和专业技能课程。基础课程是为了让学生打下扎实的理论基础和全面素质的培养，专业技能课程则是以培养物流市场人才需求为中心开展的，采用理论与实践一体化的课程模式，突出实用性。在教材的选用方面，要根据中职学生的特点尽可能选择通俗易懂的、实用性强的教材。

（四）完善我校物流基地实训场所的建设

实训是提高学生的实际操作能力的重要环节，增加学生对物流业务流程认识是非常必要的。未来从事物流业的人才往往现在从事的是物流业中的某一个环节的业务，例如航运、仓储、公路运输、铁路运输、货物包装、信息管理等等。一个物流业务人员应该将其知识延伸到物流的其它领域，逐步建立起物流系统的概念，能统筹考虑整个物流运作的安排。因此，完善我校物流基地实训场所的建设去培养出操作技能型人才是十分重要的。要真正做到理论和实践的相结合，对提高学生的动手能力有很大的帮助，很好的促进我校物流专业的发展。在有限的资源条件下去完善满足教学需求的实训基地，搞好物流软件配置和重视物流硬件建设。为了更好地进行实训教学，我们可以购买适合物流教学软件，搜集一些软件公司免费的试用软件。进行物流模拟实训教学，是为了使学生在毕业之前就能够了解并学会操作物流相关业务流程，这样学生毕业后就能迅速适应物流企业的相关工作。

中职物流教育在我国还处于发展阶段，物流人才培养不是一蹴而就的，它是需要多方面为其成长创造良好的环境。我校物流专业的发展需要根据市场对物流人才的需求，总结经验、调整思路、不断探寻与完善物流人才培养模式，才能培养出社会需要的、适用的、具有创新能力和操作能力的高素质物流人才，促进我国物流业及经济的发展。

（作者单位：广西梧州财经学校）