高职院校体育教学现状与创新策略分析

张云川

高职院校体育教学现状与创新策略分析

张云川

高职院校体育教学的现状不容乐观，在教学中有一些突出的问题，主要表现在教学目标定位不清晰、学生学习态度不积极、教师教学方法不专业、学校学习氛围不浓厚等方面。为了更好地实施高职院校体育教学，各方应从以下几个方面努力：观念创新、内容创新、制度创新、方式创新。最终通过多方面努力，实现高职院校体育教学的宏伟目标。

高职院校 体育教学 现状分析 创新策略

高职院校的体育教学不仅有助于提高学生的体育技能、有助于转变教师的教学方式、还有助于提高体育的教学效益。当下的教学虽存在问题，但是我们必须敢于面对，勇敢解决。下面，笔者将结合自己的教学实践和经验来谈谈这些问题。

一、高职院校体育教学现状分析

（一）教学目标定位不清晰

现在的高职院校有很多，教学质量也是参差不齐。不仅是体育教学上存在问题，其实各科的教学都有问题。但是其他的文化科目毕竟是传统的科目，而体育从小学就是边缘性的学科。到了高职院校中，很多学校根本没有一个清晰的教学目标。大多数情况下，都是“跟风”，哪个学校设置了一门新的体育课程，自己也设置一个类似的，而不管是不是真的符合自己学校的学情。由此可见，教学目标定位不清晰直接影响了高职院校体育教学的质量和创新。

（二）学生学习态度不积极

高职学校学习的学生一般都是在高考中失利的学生，或者是根本没有参加高考就来上学的学生。这样的学生在高中阶段就没有养成一个良好的学习习惯，他们不管在学习文化上还是在学习技能上都欠缺一些。加之，现在的学习环境也较以前发生了巨大的变化，原来学生除了学习也没有什么娱乐的项目，但是现在不同了，随着信息技术的进步和发展，学生们可娱乐的项目越来越多。这样一来学生学习的积极性全部被其他的东西给吸引去了，学习的成绩必然不理想。

（三）教师教学方法不专业

高职院校中的一些体育教师有的根本不是科班出身，随着高职院校的扩招，学生在不断增加，为了有效教学，很多学校就把一些非专业的教师安排去教体育了，但是这样的教师根本不懂体育，怎么能教出好成绩呢。还有的学校，为了减少教师费用的开支，而从其他的一些学校或培训机构中聘请一些教师，这些教师虽然相对专业一些，但是他们往往以挣钱为目的，而不重视平时的教学，这样的教师也不能促进学生学习的发展，更不能促进高职院校体育学科的发展和进步。

（四）学校学习氛围不浓厚

在大学也好高职院校也好，学习氛围都不如以前了。现在的学生上学好像都是为了享受一般。在高职院校的体育教学中，一些理论性的知识需要学生记忆一下，而需要练习的那些技能学生都不愿意自己练习，在平时里学生们可能会打打篮球、跑跑步，但是这种练习并不是从专业的角度来完成的，而是以娱乐的方式完成的，它虽然能锻炼学生的身体，但却根本无法使学生掌握技能。因此，学习氛围不浓厚直接影响了学生学习体育的态度。

二、高职院校体育教学创新策略的意义

（一）有助于提高学生的体育技能

在高职院校体育教学中采用教学创新策略是时代发展的要求，是教学发展的要求。高职院校培养的是技术型的人才，在教学中进行创新和改革不仅能满足学生个性化发展的需要，还能提高学生适应社会的能力，培养真正的社会技能型人才。这样的教学才是健康的、可持续的，只有教与学相互促进、相互作用才能共同发展。

（二）有助于转变教师的教学方式

传统的教学无外乎就是教师一人、粉笔一支、黑板一张，整堂课都是教师自己在“表演”，但是通过体育教学创新的加入，这样的教学现状将不再有。通过创新和改革，体育教学也可以有新技术的加入和应用，也可以有新的学习方式和学习内容。这样的改变不仅使整个体育课堂焕然一新，还急速了教师教学方式的转变。教师教学方式的转变直接影响着教学效益的提高。

（三）有助于提高体育的教学效益

我们常常说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”体育教学的创新首先改变了教师的教学方式，增加的教学内容。同时，也激发了学生学习体育的积极性和主动性。当这些基本的问题都解决了，高职院校的体育教学效益势必会提高。因此说，体育教学的创新，从根本上提高了体育的教学效益。正是由于体育教学创新有这样的巨大作用，才务必在教学中要实施创新策略，以加速体育教学的进步和发展。

三、高职院校体育教学创新策略分析

（一）观念创新

思想支配行动，因此观念的改变、创新才是推动高职院校教学创新的基本。随着时代的发展和进步，原有的教学思想和观念已经不能适应现代化的发展了，所以要创新教学观念。

首先，坚持“以人为本”的教学思想与观念。在原来的教学中，教师的任务就是把体育知识和技能教给了学生，但是并没有坚持学生学习的主体性地位。这样的教学也只是走形式，忽略了学生学习的需要和发展。但是现在必须改变这一传统思想，坚持“以人为本”，从学生的实际需要出发，尤其是要抓住学生的个性发展这一关键，设计出因材施教的教学内容，促进不同学生在不同阶段的进步。

其次，以教学内容为载体，贯穿兴趣教学。高职院校的学生都是一些在高中时学习较差的学生，他们的专注力并不是太强，在平时的学习中或是体育的练习中，他们往往容易懈怠。因此，在高职院校的体育教学中教师要敢于面对这样的教学境况，在教学中要将学生的兴趣加入体育教学中。比如，在篮球的教学中可以加入篮球对抗赛的教学活动设计，让学生在竞争中感受到篮球的魅力。还可以在健美操的教学中加入花式健美操的教学设计，因为每个人与生俱来都对美有着狂热的追求，这样的方式不仅能激发学生学习体育的兴趣，还能提高学生的体育技能。因此，在高职院校的体育教学中，教师要创新教学观念，指引教学路径，提高学生体育技能。

（二）内容创新

在企业管理和发展中，我们常听说“内容为王”，同样，在教学中亦是这样。内容创新是高职院校体育教学创新的重要内容。内容创新不仅能满足学生学习体育的需要，还能提高教学的效益。因此，在高职院校的教学中，内容创新是必不可少的一环。

首先，淘汰旧的教学内容。高职院校是不同于大学的，这类学校教学目标更清晰，一般来讲它主要是培养学生的技能，为学生走向社会打下坚实的基础。所以在体育教学中教师要分清教学内容，对于一些理论性过强的知识，可以给学生淡化一下再讲解，特别枯燥的理论知识该舍弃就舍弃，一定要分清主次，这样才能培养专业的学生。

其次，加入新的教学内容。在体育教学课程的安排和设置时教师要充分考虑学生专业的特点和学生的喜好，这样才能抓住学生学习的兴奋点。因此，新内容的增加不是盲目的增加，而是要有重点的增加。比如，对于武术的教学内容的增加，教师要从实际考虑，这样的剧烈的项目可以为男生设置，而对于女生来讲舞蹈可能更吸引她们。教师只有充分挖掘出有价值的教学内容来才能吸引学生参与进来。

最后，融合现代教学技术。现代教学技术的发展，为体育教学内容的发展和创新提供了技术支持。原来的高职体育教学都是由教师示范给学生，学生模仿教师来完成的，但是现在不同了，如果有高难度的教学动作的话，教师可以借助多媒体技术，通过多媒体的播放和展示为学生进行讲解，这样的教学内容不仅新颖，而且直观易懂，大大提高了教学的效益。

（三）制度创新

制度是保障体育教学高效运转的重要手段。不管是在小学、初中、大学，或者是一些高职院校中，体育都是一门弱势的学科，在各个教学阶段中体育教学都是被边缘化的。为了更好的实施高职院校的体育教学就要创新一些教学制度，保障体育学科的发展和创新。

首先，建立完整的体育管理制度。完整的体育管理制度是高职院校体育教学发展的根本，它就好比一个宏观的目标一样指引着体育的发展和进步。这一制度的建立和完善需要校方领导来制定。这个制度应该包括，高职体育发展目标，如长期目标、近期目标。还应包括高职体育教学课程的设计和安排，如特色课程、本土课程等。只有有了宏观的制度才能使高职体育教学有效运转。

其次，建立有效的教师考核制度。在高职院校中有的体育教师根本没有经过专业的培训就上岗了，还有的教师没有经过正当的途径就来任教了，这样的教师必将影响教学质量的发展。因此，必须要建立合理的教师选拔制度和培训制度，从根本上提高教师队伍的素质，保障教学质量。

再次，建立合理的学生评价制度。对学生的评价高职院校也应该建立相应的制度，尤其在体育的教学中，不能只看学生的知识成绩，还要看学生的实践技能、实践成绩。为了更好的保障学生的出勤率，还应该将平时的考勤纳入学生评价制度中，约束学生的行为，培养学生的体育学习习惯，提高学生的体育水平。

（四）方式创新

方式创新是高职院校体育发展的辅助内容。方式创新不仅能适应时代的发展，还能有效促进学生学习体育的积极性。因此，在高职院校的体育教学中，教师要选择新的教学方式，促进教学的进步和发展。

首先，创新教学手段。与高职院校的其他学科相比，体育教学有其自身的特点，从教学场所上来看，体育教学更广泛，可以在室内、可以在室外，可以有常规上课，可以进行比赛教学。这些都是其他学生所不能的。在教学方式上，教师要灵活掌握，根据学生的特点和需要进行教学，比如，采取小组对抗赛的教学手段来促进体育教学，这一手段适合大型的体育活动，而小型的互动就行不通。不管采用什么样的教学手段，只要能促进体育教学的发展都是好的教学手段。

其次，创新评价手段。多元化的教学评价体系既要关注学生的技能，也要关注学生的心态，这样的评价才更具合理性。在评价的方式上教师要合理安排，根据评价的主体不同，可以采用教师评价、学生互评、自我评价的方式。从评价的关注点不同，可以采用过程性评价，也可以采取终结性评价。其实，在评价中不管采用什么方式，我们只有一个目的，那就是促进学生的发展和进步，促进高职院校体育教学的发展和创新。

综上所述，随着改革的发展和深化，高职院校的体育教学必将迎来很多的问题，但是不管有什么困难都不能懈怠。在高职体育院校的教学中，我们要认清形势，搞好教学工作。要坚持“以人为本”的创新观念，促进学生的个性发展；要坚持内容的创新，加速教学内容的完善；要坚持制度的创新，为教学的发展做好保障；要坚持评价方式的创新，注重教学过程实现教学相长的教学目标。只有多管齐下，才能有效促进高职院校体育教学的长足进步和创新。

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（作者单位：重庆水利电力职业技术学院）