风清气正铸师魂

艾 岱

风清气正铸师魂

艾 岱

教师不仅要有精深的学识，而且要具备高尚的品德，即“师德”。 它是我们在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。一个没有家国情怀的老师教化不出心怀天下的学生，一个看到万物萌生、草长莺飞不能首先被感动的老师也无法感染和感动学生，一个做不到取法乎上、见贤思齐的老师更是培养不出永立时代前沿的天之骄子。信息时代的教师更应该做好“人类灵魂的工程师”，承担起坚守师德、启迪心灵、播种未来的重任。

师德 专业 守业 敬业

“师者，所以传道授业解惑也”，这是1200多年前韩愈在《师说》里对教师这个职业做出的解释，从中不难看出教师担当着重要的社会角色，承担着重大的社会责任。100多年前著名教育家陶行知用一句“学高为师，身正为范”告诉了我们教师怎样才能履行这份社会责任：教师不仅要有精深的学识，而且要具备高尚的品德，即“师德”， 它是我们在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。

经过了千百年的洗礼，“师德”二字一直如一座丰碑一样矗立在每一位教师的心中。可是，有一天互联网突然闯入了我们的生活，阿里巴巴、百度、网购、朋友圈、云、大数据等层出不穷的新鲜事物展现在我们眼前，生活每天都在发生着日新月异的变化，人们以不同的方式追赶着时代的步伐，信息时代改变了人们的生活，也冲击着我们的人生观、价值观和道德观。身处突飞猛进的时代，作为“人类灵魂的工程师”，我们又该如何看待“师德”、坚守“师德”呢？下面我从三个角度谈一下我对新时期师德的理解。

新时期师德的第一特征应该指的是“专业”。 扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法是教师必备的基本素质。因为“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。教师应像一个小型发电站一样，将自己的光和热向更深更广的范围辐射。以前人们常用“误人子弟”来比喻教师的失职，在教育3.0时代，不能以科学性、时代性和民族性为基本原则培养学生的核心素养，将是未来的教师失职的代名词！这就对教师提出了更高的要求：好老师应具备精深的学科知识、广博的文化素养、灵活的教学方法和丰富的教育实践经验，这样才能满足学生日益增长的多样化、个性化学习需求，促进学生的全面立体发展。教师既要有一丝不苟，精益求精，一以贯之的“工匠精神”，还要有符合时代特征的“创新精神”。让教师的专业发展持之以恒、具有时代感、并能在团队合作中更上层楼，做一名专业技术水平高、综合能力强、可持续发展的教师，这是时代赋予我们的历史使命。也可以这样理解：我们经营好自己的专业就是对学生负责，就是对自己的职业负责，就是在践行师德！

新时期师德的第二个特征应该是“守业”。互联网带给现代人太多的机会和诱惑。淘宝、京东、微商、跨界在这个全民创业的时代，作为一名教师守得住清贫耐得住寂寞真的太重要了。别人每天朝九晚五，我们几乎是朝五晚九，而且还没有午休。寒冷的冬天里恐怕两头都见不到太阳，每天拖着疲惫的身躯回到家，还要继续处理班级事务，熬夜备课、批作业，连自家的孩子都无暇顾及。当别人饭后闲暇拿起手机玩微信、刷朋友圈时，我们却是拿起手机往家长群里发布通知、沟通情况、处理问题、接受新任务。这样的差别难免让人产生倦怠。有一件事让我感触很深，去年是我高中毕业20年，同学齐聚一堂大家提议重返母校。时隔20年了，校舍依然，松柏健在，只不过物是人非。教过我们的老师有的退休了、有的经商创业去了，只有3个还在那里工作。当年的风华正茂如今已经鬓染白霜，透过他们朴实的外表，简单真诚的话语，我能感受得到他们永远以学生为傲的幸福和甘为人梯的笃定与淡然。我不禁对这些仍然执着地固守着这份职业的恩师同行们心生敬意！“小时候我以为你很美丽……长大后我就成了你”面对诸多诱惑，教师守业，守的是一份热爱、一份责任、一份信任，更是一份初心。在这个物质追求越来越“高大尚”的时代，守着那点怎么也涨不过物价的工资，我们真的要有一颗不被物化的纯净心灵，抵御得了灯红酒绿、纸醉金迷，坚守得住清贫平凡、苦累挣扎，在教师职业道德这个阵地上生根铸魂，寸土不让。

新时期师德的第三个特征应该是“敬业”。当“爱岗敬业”已经被列入社会主义职业道德规范的时候，对于教师这个行业来说就显得更为重要了。说起敬业我们身边有很多这样的老师，他们做老师做得全情投入，做得学生为先，做得忘我忘家。在河南大学有一位老师，她叫常萍，她做老师做得如她的名字一样“平常”，直到退休还是讲师，她一生“不出书、不写论文、不申报职称、两次拒绝《百家讲坛》的邀请”。她是真正不图虚名的实力派，就像少林高僧一样潜伏在经阁之中。但为人再低调也阻挡不了她专业的影响力，他的课从来都是座无虚席，如果不提前半小时入场，根本进不去，她用自己精湛的专业能力和敬业精神征服了学生。

习近平总书记告诉我们：做好老师要有理想信念，做好老师要有道德情操；做好老师要有扎实学识，做好老师要有仁爱之心。一个没有家国情怀的老师教化不出心怀天下的学生，一个看到万物萌生、草长莺飞不能首先被感动的老师也无法感染和感动学生，一个做不到取法乎上、见贤思齐的老师更是培养不出永立时代前沿的天之骄子。 《资治通鉴》中这样说：“经师易得，人师难求”。经师是一种谋生的手段，是一种职业素养。而人师却是一种事业追求，更是一种精神境界。我们即称人师，就更应该乐为人师，善为人师。

教学是做树的事业，根深埋在专业素养的土壤里，用枝繁叶茂的爱带给学生福祉；教师应有云的追求，畅游于行业前沿的最高处，并随时准备随着环境的变化调整自己的姿态。信息时代的教师更应该做好“人类灵魂的工程师”，承担起坚守师德、启迪心灵、播种未来的重任。

（作者单位：吉林省长春市第二实验学校）