构建大一年级全员全方位规划引领体系的实践与思考

冉立泽 谢善利

构建大一年级全员全方位规划引领体系的实践与思考

冉立泽 谢善利

规划引领是高校思想政治工作的重要部分，广义上包括了思想引领、大学规划、生涯规划等部分。现阶段的小学、中学教育，使学生们普遍失去了自我寻找信息、筛选信息、规划个人事务的能力，缺乏对自我和社会的准确认识，这都使得他们很难适应大学的学习生活方式，更难为以后的工作生活做好充分的准备。因此本文就构建大学一年级建设全员全方位的规划引领体系进行讨论与思考。

规划引领 大学一年级

一、大学一年级规划引领教育在人才培养中的重要作用

规划引领是高校思想政治工作的重要部分，广义上包括了思想引领、大学规划、生涯规划等部分。大学生在大学的不同阶段会面临不同的困惑：一年级面临由中学生向大学生角色转变的困惑，同时面临对所学专业认知的困惑，存在目标缺失、动力缺失等问题，一部分学生在上课之余无事可做，荒渡了青春时光；高校连年扩招，就业竞争压力加剧，二年级学生已提前关注就业问题，对选择自己将来的工作性质、职业方向产生困惑；三年级学生则是在考研、留学或准备求职的十字路口上徘徊；四年级的学生则面临工作选择的难题，什么领域、行业、岗位和地域等具体就业问题都困扰着他们。

因此在大学一年级建设全员全方位的规划引领体系是很有必要的，是符合学生切实需求的，应当包含以下几个方面的内容：

（1）专业介绍。通过对专业研究内容、课程体系、工作方向的介绍，帮助学生更好地规划专业学习进度，培养相关的职业能力。

（2）培养生涯规划能力。单纯地帮助学生明晰大学阶段的规划是不够的，需要帮助他们获得生涯规划的意识与能力。

（3）自我认知的方法。正确的自我认知是实现生涯规划的两个基本条件之一，要帮助学生学会剖析认识自己。

（4）探索社会的能力。对社会对行业的正确认识是实现生涯规划的另一个基本条件，需要为学生搭建广阔的平台接触社会了解行业。

（5）总结归纳能力。随着大数据与网络信息技术的迅猛发展，学生们接受到的信息不断增加，如何对这些信息进行处理并得出复合自身实际的有效信息是极为重要的。

二、大学一年级规划引领体系的现状

（1）规划引领教育覆盖时间较短。一般是从大三年级之后才开始，对一年级、二年级这两个重要的时间段控制不足。

（2）教育内容单一。目前的规划引领教育多以行业介绍、企业介绍、面试技巧等工作“必修课”为主，而缺失了自我认知、获取信息、社会分析、生涯规划等重点内容。

（3）教育人员组成单一。当前多是以专职的生涯规划教师或辅导员为主体，对学生进行相关知识的普及，这些人员缺乏了对现实工作的“一手资料”的掌握，存在想当然、课本化的问题，容易脱离实际。

三、构建全员全方位的大学一年级规划引领体系的实践

鉴于规划引领体系的重要作用和主要问题，哈尔滨工业大学基础学部整合多方资源，逐步建立了全员全方位的大学一年级规划引领体系，并以“探访八度空间，寻找人生密码”活动为载体，在三年的实践中，不断完善，取得了较好的效果。该活动以访谈法为基础，由学生自主与本专业大二、大三、大四、硕士、博士、辅导员、班主任、企业校友这八类人群进行访谈，在这个过程中进行自我剖析，了解不同发展路径的现实情况，收集不同发展路径的各个阶段任务，形成完整的自我认识和社会认知；同时提升自身的沟通交流、总结经验的能力。在此之外，基础学部通过主题班会的形式对活动展开督查。

（一）访谈法的特点与优势

访谈法能够有效锻炼学生的交际沟通能力。当代大学生在交际沟通能力上普遍存在短板，同时对交际礼仪了解较少，是学生们需要尽快补强的方面。访谈法则是有效锻炼学生交际沟通能力的途径。完全自主的计划、联系、交流过程，和一定程度的礼仪培训，能够较显著地提高学生的交际能力。

访谈法能够较直接地获得一手资料。不同于查阅资料、统计分析等完全客观的信息收集方法，在访谈过程中，访谈者可以通过对访谈者语气、表情等行为特点的观察，通过一些问题追问，获得更直接更准确的信息。

（二）访谈对象的多样性系统性

在一般的生涯规划课程中，授课教师多为生涯规划教师或辅导员，这些教师对生涯规划理论了解较多，而对各方面的社会实际情况，各个行业的发展现状了解不够，造成了很强的局限性。“八度空间”活动通过组织形成“八类人群”的合力，这八类人涵盖了生涯发展几个基本类型，通过对这些人群的访谈，可以让学生掌握更全面、更准确的信息。

（三）访谈结果的总结升华

在完成“八度空间”活动后，学生会掌握大量的一手资料，包括各个发展方向特点、大学各阶段的培养内容、不同发展方向的路径规划，并将对自身特点优势形成较为完整的认识，通过这几方面的归纳总结，即可形成较明确的个人发展规划。“八度空间”活动包含的主题班会环节起到了督促引导学生对所获得信息进行归纳总结的作用。每名学生都需要在班会上就自己的访谈过程及收获进行汇报，并介绍自己的个人规划，同时班主任会根据学生的讲述给予一定的指导及引导，帮助学生行程更为科学、可行的个人规划。

（四）访谈的保障支持

“八度空间”活动需要多方人员的通力合作，也需要对学生的访谈能力进行基础培训，这都是保障活动顺利进行的必要措施。活动开始前，基础学部撰写了《八度空间访谈指导手册》，手册对访谈方法、注意事项进行了详细的描述，帮助学生能够较顺利地独自完成访谈活动。同时基础学部积极与各个学院沟通，争取专业院系与班主任的支持，形成各个专业的校友库，学生可通过学生组织、班主任、校友库等途径完成访谈活动。

（作者单位：哈尔滨工业大学基础学部）