学生“主体性参与”在中职体育与健康课堂教学中的应用实践思考

吴 昊

学生“主体性参与”在中职体育与健康课堂教学中的应用实践思考

吴 昊

在中职体育与健康课堂教学中重视发挥学生的主体性，有助于激发学生参与体育训练的兴趣，培养学生的体育精神，增强学生的团结合作能力和敏捷的思维，提升学生的健身意识。本文将举例浅谈学生“主体性参与”在中职体育与健康课堂教学中的应用实践方案，并提出个人见解。

学生“主体性参与” 中职体育 健康课堂教学

开展中职体育与健康课堂教学活动的根本目的是增强学生的体质，促使学生形成热爱运动锻炼的良好习惯。而且，广义的体育教学内容包括体能训练教育和卫生保健教育两大模块。在中职体育与健康课堂教学中的应用学生“主体性参与”模式可以充分调动学生参与体育训练的积极性，发展学生的体育特长与天赋，推进中职体育教学的创新与改革。本文将从营造和谐的师生关系，发挥学生的积极性与主动性，提升体育教学的开放性等三个方面来举例论述学生“主体性参与”在中职体育与健康课堂教学中的应用实践方案。

一、营造和谐的师生关系

良好的师生关系是打造学生“主体性参与”模式的基础，教师在进行中职体育与健康课堂教学工作时应该从多种角度来与学生进行平等的交流与互动，耐心指导学生在参加体育运动锻炼的过程中熟悉理论知识，提高自身的体育技能。在信息时代的今天，教师可以将优秀传统教学方法和现代先进教学法相结合，借助多媒体工具为学生讲解体能训练和卫生保健方面的知识，这样有利于创新教学方法，加强学生对体能训练和卫生保健的正确认知，提升学生的主体性意识。例如在进行篮球教学时，教师可以先利用多媒体课件为学生讲解运球、传球、接球、投篮等多种技巧，让学生鉴赏篮球比赛视频，然后，告诉学生在参加篮球运动训练和竞技比赛时，不仅要大胆、勇敢地发挥自身最佳水平，也要尽量避免运动损伤和意外运动事故发生，练习完篮球运动以后，理应平心静气，喝一杯盐水来补充流失的水分和盐分，从而有效增强学生的保健意识。

二、发挥学生的积极性与主动性

教师必须重视发挥学生的积极性、主动性，努力为学生创造机会和条件，鼓励学生自主参加体育训练，不仅要引导学生在校内体育活动中提升自身的体育技能和保健意识，而且要鼓励学生积极参加课外体育训练，自行组织专项运动队伍，坚持晨练，参加县级、市级和省级体育比赛等。而且，教师应注意在中职体育与健康课堂教学中渗透品德教育，从道德领域培养学生的“主体参与”意识，塑造学生热爱祖国，维护集体利益，遵纪守法，积极向上，顽强、勇敢、乐观、自信，努力进取、团结一致、朝气蓬勃的体育精神，引导学生树立胜而不骄，败而不馁，勇于拼搏，不畏强手，遵守体育规则的优良作风，逐步克服懒散、胆怯、懈怠和病态竞争等不良心态。例如在进行足球教学时，指导学生全面加强足球技能，遵守足球比赛规则，正确处理足球运动中的损伤，告诉学生在比赛中不能急于求胜、伤害对方球员或者因为害怕受伤而消极运动。这样不仅能够帮助学生提高参与体育锻炼的积极性，在很大程度上提高了体育教学的质量。

三、提升体育教学的开放性

改革中职体育教学，加强学生的“主体参与”意识，教师应重视提升体育教学的开放性， 不断发展学生的体育天赋，引导学生寻找最适合自己的体育项目和运动方法，辅助学生掌握卫生保健知识，进行科学的体育锻炼。例如在进行标枪教学时，通过方位转法、慢跑、队列练习和有趣的体育游戏来带动学生积极融入标枪技术教学活动，指导学生明确标枪技术教学的内容、任务和技能要求，振奋精神，积极、愉悦地参与投掷标枪的练习，让学生根据自身条件选择 “标枪传统技法”、“现代技法”、“纵轴用力技术”和“满弓技术”等不同的投掷策略。其次，教师可以通过改变传统中职体育与健康课堂教学评价体系来提升体育教学的开放性和学生的主体性，注意推进中职体育与健康课堂教学评价体系的多元化，在平时的教学中应该注重学生体育技能的学习、健康保健知识掌握能力和主体意识，全面实施考核评分制度，将学生的课堂表现、作业完成情况、体育实践课的表现等综合各方面纳入考试评价标准中。这种多元化的评定方式可以由学生互相评判，通过班级学生的自主评定来提高学生参与体育运动锻炼的热情，增加体育教学的开放性和趣味性。

四、结语

综上所述，在中职体育与健康课堂教学中培养学生的主体性参与意识有助于培养学生的体育精神，塑造学生良好的身心素质。教师在进行中职体育与健康课堂教学活动时理应注意造和谐的师生关系，耐心为学生讲解体能训练和卫生保健方面的知识；发挥学生的积极性与主动性，培养学生健康向上的体育作风；提升体育教学的开放性，辅助学生在参与体育训练的同时熟练掌握卫生保健知识，不断完善中职体育与健康课堂教学评价体系，从而全面提高学生的体育技能，推进中职体育教学的创新与改革。

[1]方建新,俞小珍．中职体育教学对学生进行健康教育的实践策略——来自江西省上饶市的调查[J]．上海教育科研,2014(22)．

[2]张兰香．中职体育教学中的健康课堂教学策略[J]．上海教育科研,2013(29)．

[3]付慧宇,张景华,刘浩．中职体育考试改革探析——增强青少年体质的对策研究[J]．天津体育学院学报,2013(21)．

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）