自媒体时代大学生价值观研究

赵盛梅

自媒体时代大学生价值观研究

赵盛梅1、2

自媒体时代，大学生的价值观主要有多元化、自我化、不稳定性等特点。剖析原因在于全球多元文化和社会转型期综合环境影响，熟人型社会和传统媒体的双重转型，大学生价值观不够稳定所致。进而提出凝聚价值共识、培养学生网络素养、加强正面引导重塑大学生价值观的措施。

自媒体 大学生价值观 思想政治教育 引导

中国互联网络信息中心第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%[1]。网民在手机端最常使用的APP应用是即时通信，网民使用率占91.1%。79.6%的网民最常使用的APP是微信，其次是QQ，网民有60%[1]。互联网各类社交应用排名前三的典型社交是微信朋友圈，网民占85.8%、QQ空间，网民占67.8%、微博，网民占37.1%[1]。

随着移动互联网的迅猛发展，自媒体呈现井喷式的增长。以微信、QQ为代表的自媒体通讯交流软件，以及微信朋友圈、QQ空间、微博为主的社交软件通过网络分享实现立体传播迅速普及，这意味着我们已步入人人都有麦克风，人人都是媒体人，人人都是发言人的自媒体时代。据《报告》统计，中国网民中学生群体占比最高，占 25%[1]。自媒体凭借其交互性、自主性、传播快的特征，为大学生提供通讯和资讯便利，深受大学生青睐。作为自媒体的忠实粉丝，自媒体正在潜移默化的对大学生的价值观的形成产生影响。大学阶段是大学生树立正确“三观”的关键时期，正如习总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。[2]关系到国家未来的前途和命运的青年价值观，当然需要高度重视。

一、自媒体时代大学生价值观特点

（一）多元化

自媒体的开放性、多元化、包容性促进多元化价值观的形成，这是毋庸置疑的。价值多元化促进大学生养成多样共存、互学互鉴共进的价值观，但是也必须认清价值多元带来的价值差异和价值冲突，撕裂价值认同，使社会主义主流价值观受到严重冲击。以致狭隘的功利主义、精致的利己主义者、彻底的实用主义和享乐主义等扭曲、畸变的价值观出现。

（二）自我化

自媒体的自主性和个性化促使大学生自我意识增强。自媒体时代，大学生追求人格独立、崇尚个性解放、个性化发展、实现自我价值。在肯定大学生主体意识得到不断强化，自主性得到大大提高的同时，不得不承认，由于判断和行为都源于感性认知和自身需要，难免会出现过度强调自我，一切以自我为中心的部分大学生。他们在评价事物、决定取舍时，将自我置于价值主体的中心，价值标准由主观任意决定，凡事寻求实现个人价值的最大化。

（三）不稳定性

自媒体的交互性强、平民化、低门槛易操作让任何人都能成为自媒体的发布者或是传播者。自媒体的传播者发布的信息良莠不齐，发表的意见除了客观理性的分析解读外，也有一知半解、个人偏见、泄愤解恨等各种非理性的表达。大学生正处在“三观”形成期，辨别真伪、判断是非的能力还较弱，极易受他人或环境影响和左右，带有明显的不稳定性。

二、原因剖析

（一）环境影响

全球化的时代背景带来多元文化的交织交流交融，引起多元价值观的碰撞。我国正处于社会转型期，社会格局正在发生变化，社会各种矛盾逐渐暴露，“社会百态”表现得淋漓尽致，整个社会的观念和意识正在发生转变，多元价值形成。自媒体的传播主体多元化，因自媒体人自身的文化、层次、经历、地域、国籍等原因，以致他们的价值观多元，发布和传递的信息良莠掺杂。全球多元文化和社会转型期的时代背景，多元化传播主体带来的多元化价值观，异彩纷呈的多元文化和让人眼花缭乱的价值观激发大学生思维的活跃，倘若没有正确引导，只会造成思想的混乱和社会的无序。

（二）双重转型

中国已由熟人社会逐步转型到陌生人社会的社会关系中。在陌生人社会人是孤独的个体，互相不信任、人际关系疏离、道德冷漠成为陌生人社会的明显特点，以致于以自我为中心主义价值观的形成。自媒体以自我为中心的传播方式，从“旁观者”转变为“当事人”，从传播的“客体”转变为“主客体”的结合体，以自我为中心传播、分享、输入输出的信息都承载了自己的或是认同的价值观，给予大学生自由表达的话语权和自主权。陌生人社会的自媒体人，造就了大学生以自我为中心的价值观。

（三）大学生价值观不够稳定需要引领

大学是大学生从幼稚走向成熟的关键阶段。由于部分大学生辨别是非、判断真伪的能力还够，加之社会上不正之风和消极腐败现象横行，致使他们的理想信念产生困惑和动摇；自媒体传播者鱼龙混杂，发布的海量信息自然也是良莠不齐，其中不乏大量有益信息，也有很多不良信息被恶意散播，以及被目的性或商业化绑架而传播的扭曲的价值观或虚假信息等。社会不良风气和千姿百态的自媒体让大学生难辨是非真假，如若没有树立正确的价值观就容易陷入错误价值观的沼泽中难以自拔。

三、重塑大学生价值观

（一）凝聚价值共识，巩固社会主义核心价值观的主导作用

自媒体时代,只有凝聚共识，才能应对主流意识形态受到的挑战，抵御社会主义主流价值观受到的冲击，提高社会认同度、促进社会和谐。在日新月异的自媒体时代，引导与塑造大学生价值观，必须坚持社会主义核心价值观的主导地位。大学生只有真正认同、践行社会主义核心价值观，才能自觉、有效抵制不良价值观的消极影响。除了充分发挥高校思想政治理论课“主渠道”厚植社会主义核心价值观，还可利用自媒体的优势，推进社会主义核心价值观的培育和践行。1、内化于心。建立社会主义核心价值观自媒体平台，用大学生感兴趣的新颖有趣的微电影、fl ash、图片等宣传社会主义核心价值观，让其入脑入心；2、外化于行。积极记录、搜集、整理与社会主义核心价值观相关的真人真事，利用自媒体平台分享，转载，鼓励践行社会主义核心价值观，生动形象地开展社会主义价值观的教育。

（二）培养学生网络素养

高校应加强大学生网络素养教育，培养大学生网络信息辨别能力、提高网络素养和网络道德修养。培育学生在使用网络知识和技能时，对网络信息有正确理解、客观分析、综合评价的辩证思维能力，在网络空间始终坚持道德为原则，法律为底线。除了牢牢占领日常思想政治教育的“主阵地”，在大学生日常生活学习中渗透网络素养教育外，高校可利用自媒体平台举办各种评比大赛，例，优秀博文评比、十佳网络素养大学生、网络素养知识竞赛等新颖、创新的方式吸引学生注意力，在潜移默化中提高大学生网络素养。

（三）加强正面引导

自媒体发声，传递的是一种价值观，是正能量的价值观。高校要学会充分利用自媒体开展思想政治教育，不断创新育人的方式方法，加强对大学生价值观的引导，关注大学生现实和虚拟双重精神家园的建设。1、以辅导员、班主任为主，科任教师为辅，开设班级微博，通过推送、发布、转载文章或视频，展开讨论和答疑等方式，时刻掌握学生思想动态，与学生建立良好的互动，在润物无声中引导学生树立正确的价值观；2、培养大学生意见领袖，充分发挥和调动同辈效应的影响力和号召力。组建由学生党员、学生干部为主，学生网络管理员为辅的“意见领袖”队伍，通过自媒体传播大学生共同的需要、兴趣和关注的话题，用积极、健康、向上的观点引导网络舆论，引领大学生树立正确的价值观。

自媒体时代，唯有凝聚价值共识，坚持社会主义核心价值观的主导地位重塑大学生价值观，结合高校思想政治教育的正确引导和积极引领，才能有效应对任何扭曲价值观的误导，为我国现代化建设提供强大精神动力和思想保证，助力实现中国梦。

[1]中国互联网络信息中心．第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]．htt://www．cnnic．net．cn/hlwfzyj/ hlwxzbg/hlwtjbg/201701/020170123364672657408．pdf．

[2]习近平．习近平谈治国理政[M]．北京:外文出版社,2014．

（作者单位：1.贵州师范大学；2.贵州广播电视大学（贵州职业技术学院））

本文系2017年贵州省教育厅高校人文社会科学研究辅导员项目“自媒体背景下大学生价值共识研究”项目（编号：2017fdy19）阶段性研究成果。

赵盛梅（1984-），女，汉族，贵州师范大学博士研究生在读，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），中级职称，研究方向：思想政治教育与当代社会思潮。